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语文一年级上册北师大《汉语拼音a o e》教案
第一课时
教学目标
1.学会单韵母ɑ，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母ɑ。 2.能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点
读准单韵母的音及四声；正确书写ɑ。 教学难点
二声和三声的区分 教学时间
2课时 第一课时 教学目标
1.学会单韵母ɑ，能读准ɑ的音和它的四声。 2.培养学生良好的用眼习惯。 教学重点
读准单韵母ɑ的音及四声。 教学难点 二声和三声的区分 教学准备
示教板，拼音卡片。
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教学过程
一、谈话引入，导入新课（10）
小朋友，下面跟老师来学习一首儿歌好吗？ 汉语拼音用途大，读书识字都靠它。 带你学习普通话，走遍天下都不怕。
小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。
二、观察图画，学习读音（17） 1.用儿歌引导学生发音。
小哥哥，小嘴张，拿起话筒把歌唱，ɑɑɑ ɑɑɑ，嘴巴张大把ɑ发。
2.在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会ɑ的发音。
3.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读、开火车读等，帮助学生读准音。
4.小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住ɑ的发音。
5.认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。
(1)首先让学生自己尝试着认识四声。
(2)二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、巩固（10）
1.说说学习汉语拼音有什么用途呢？
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2.分组进行朗读比赛。（ɑ及其四声） 可以男生和女生比；组与组比；同桌比等。
四、培养学生良好的读书姿势。（5）
五、布置作业（3）
把我们今天学的放学回家后读给爸爸妈妈听。 板书设计 汉语拼音 ɑ ɑ ā á ǎ à
第二课时
教学目标
1.认识四线格，正确书写字母ɑ。
2.能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点
读准单韵母的音及四声；正确书写ɑ。 教学准备 拼音卡片 教学过程
一、复习（8）
复习ɑ及其四声调的发音。
二、指导收发室，正确执笔（15）
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1.认识四线格。 上格 中格 下格
2.观察：ɑ在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。
可以用儿歌指导学生书写：一个左半圆，再加一个竖右弯，ɑ字一定写中间。 c ɑ
3.练习写字母时，教师要巡回指导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。 4.完成课后练习“读读写写记记”。
三、学习儿歌（12）
1.看图，说说图上画的是什么？
2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母ɑ。 3.教师教读儿歌，学生们自己读，齐读。
四、养成性教育（5）
根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。
五、布置作业
把ɑ在作业本上写2行。 板书设计
上格 中格 c ɑ
下格 第三课时
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教学目标
1.学会单单纯O,能读准音和O的四声，认清形，并能正确书写。 2.能找到儿歌中的本课单纯和含有O的音节，在教师的指导下朗读儿歌。 3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点
读准字母O的音和它的四声，认清形，正确书写。 教学准备
拼音示教板，拼音卡片。 教学时间 1课时 教学过程
一、检查复习，导入新课（3） 认读ɑ和它的四声。
二、观察图画，学习读音，记住字形（5） 1.请同学们看小插图，图上画了谁，在干什么？ 2.请学生装听听什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣） 3.大公鸡是怎么叫的？学一学。
4.我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？
5.单韵母O的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要象它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）
6.小结，启发学生自己想办法编顺口溜和记住O的读音。
三、教师示范，练习O的四声（7）
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1.让学生自己尝试着认读四声。 2.教师示范，学生跟读。
3.师生共同一边打手势，一边读O的四声。
（采用多种形式的练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是
二、三声的教学。）
4.按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。
四、创设情境，巩固O的四声（6）
1.教师练读O的四声，学生在书上或黑板上指出。
2.教师当哑巴，做O的口形不发音，用手比划O的四声手势，请学生发音。 3.可以做“哪个音听不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住某介让学生猜。
五、指导书写，端正姿势（8） 1.学生观察O在四线格中的位置。
2.O的写法与零的写法一样，抽一名学生上台在黑板前写。 3.师生评议，教师再示范写O，一边示范，一边讲解要领。
4.学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。
六、学习儿歌（7）
1.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出单韵母O。 2.教师示范读儿歌。
3.学生跟着读儿歌。可加以拍手找节奏或配以动作读，增添学生学习兴趣。
七、总结教学，拓展延伸（5）
这节课我们学会了单韵母O，读准了O的四声，能在四线格中书写。掌握了正确适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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的拿笔、写字姿势。小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多呀！
八、布置作业（4） 在作业本上写2行O。 板书设计 o ō ó ǒ ò 教后感
第四课时
教学目标
1.学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。 2.在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3.借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本果的韵母和音节。 教学重点
读准e的音，并能正确书写。 教学难点 e的发音。 教学准备
拼音示教板，拼音卡片。 教学时间 1课时 教学过程
一、复习ɑ、o，重练声调(3) 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688
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1.教师做ɑ、o的口形，请学生猜是什么单韵母。 2.认读ɑ、o的四声，重点抽读
二、三声。
二、观察图画，学习读音，记字形(10) 1.小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声怎样发？ 2.看老师发e这个音时嘴巴是怎么样的？ (嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长。 3.学生照样子练习发音。
4.再看看画面：发e音时，看到字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个“e”？
5.请学生给音韵母“e”创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三、学习e的四声(5) 1.让学生自主学习e的四声。 2.指名练读，教师相机指导。
3.按下列顺序排列练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā ǎ ō ǒ ē ě
四、游戏巩固e的四声(5) 1.哪个音不见了。
2.教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
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五、指导书写，注意姿势(5) 1.学生观察e在四线格中的位置。 2.教师细心的范写，边写边讲解要领。 3.学生在桌子上书空后，再动笔写。
4.指3名学生上黑板写，师生评议，教师相机指导难点。
5.教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六、读古诗，涂色添画(7) 1.谁会背这首古诗？背一背。 2.教师领着学生背诵。
3.看，书上的这只白鹅没有颜色多逊色啊！没有伙伴，没有背景，多单调啊！赶快拿上你五颜六色的笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富，更美丽！
4.看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。
七、布置作业(5) 1.在作业本上写2行e。
2.把《咏鹅》背给爸爸、妈妈等家人听。 板书设计
e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ã ě â
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