教学要求：
1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。
3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。
教学准备：
彩色挂图 a o e的四声卡片 画有四线格的小黑板
课时安排：2课时
教学过程：
一、看图揭趣，揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图，引出字母。
（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？
小朋友说，师注意引导说话语气等。
（2）师总结：编儿歌，引出a o e 公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。
二、看口形，想画面，学口诀记读音。
1.学习韵母a 出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？
（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？
（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）
学生练习发音。
（3）帮记住“a”，学口诀
边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a” 口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a （4）总结学习方法。
2.学习单韵母o e （1）方法同上。
（2）编口诀，帮助记住o e 公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o 一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e 3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）
4.巩固复习
①纠正发音错误的地方。
②各自练，同桌练，指名练
③游戏，师生互动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格
小黑板出示：认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红，师示范，生书空。
②学生描红，师指导，注意写字姿势。
四、总结：
你学会了什么？生说，师补充。
作业设计： 抄写a o e各一行
第二课时
教学内容：复习巩固a o e的发音。
教学目标：
1.复习巩固a o e的发音。
2.学习a o e的四声，能准确读出四声。
教学流程：
一、复习检查。
1.上节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。
二、学习a o e的四声。
1.认识声调符号和4中声调名称。
（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？
告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。
（2）反复指认四声。
2.学习a o e的四声读法。
（1）出示：ā á ǎ à
教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。
（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。
（3）生练读a的四声。
（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。
（5）分组读，齐读。
（6）出示o e的四声。
①生先自由练读。 ②指名读，并纠正在读时的错误。
③教师领读，生练读，指名读，开火车读。
（7）出示ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è
师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。
3.看挂图，体会四声意义。
（1）抽读 a o e的四声卡片。
（2）听老师读，说出是第几声。
看情境图，帮助记忆3个单韵母。
（4）写带上声调的a o e 作业设计：
1.练读a o e四声。
2.抄写a o e各一行。
教学目标：
1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重难点：
1.i u ü的正确发音。
2.i u ü的四声读法。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：i u ü 课时目标：
1.学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。
2.i u ü
2.能正确的书写i u ü 3个单韵母。
教学流程：
一、复习
1.抽读字母卡片。
2.听写a o e 3.任意指读。
二、引出新授内容。
1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？
2.教学语境歌，出示i u ü
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现 ü ）
3.学习i u ü的音形。
（1）学习1的音形
是范读i 的音，生看口形。
学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。
师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象）
（2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜：
嘴巴突突ū ū ū
练读、正音、开火车读。
找u与小乌龟的相似处。
（3）学习ü的音形。
出示ü，看ü和小鱼的哪部分很像？
比较：发u和 ü的音，口形有什么不同？
师范读，生观口形，教口诀：
嘴巴翘起ǖ ǖ ǖ （4）巩固练习。
1.抽读
2.游戏“摘苹果”。
三、指导书写。
1.复习回忆四线格。
2.指导写i u ü 3.描红、临写。
4.评写，同位互相找好的字表扬。
作业设计：
抄写i u ü各一行
第二课时
教学内容：学习i u ü的四声。
课时目标：
1.复习巩固单韵母i u ü的读音写法。
2.能够直接读出i u ü的四声，初步让学生i u ü的四声组词。
3.复习巩固6个单韵母。
教学流程：
一、复习导入。
1.师出示单韵母队伍：a o e 让学生补填。
2.在四线格中写i u ü
二、学习i u ü的四声。
1.认识i的四个兄弟。
板书ī í ǐ ì
2.观察它与i有和不同？为什么会这样？ 师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。
师范读，学生跟读，练读。
i的四声组词练习。
ī医（生） （大）夫
í（阿）姨 （怀）疑
ǐ（椅）子
ì（文）艺 意（思）
3.教学 u ü的四声以及练习组词。
学生自学，初步培养自学能力。
教师查读，纠正字音。
重点
二、三声正音。ü加声调时，两点不能省去。（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了）
学生自练 师抽练读
4.巩固练习
指名读i u ü的四声。
开火车读。
找朋友：师读，生猜。
5.复习6个单韵母的四声。
（1）指读。
（2）比较形近字母。
a---o u----ü o---e 抽读，抽看比形
6.比较带调韵母读音。
ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ
生说声调 同位听读，师指读，开火车。
师多出几组练习。
ó—ò é—è ú—ù
三、书写。
1.师强调i 和ü的标调原则。
2.师范写、生练写。
3.生临写。
作业设计：
抄写四声i u ü
教学要求：
1.认识本课16个汉字，能够读准字音。
2.初步了解本课汉字的字义。
教学重点：
读准字音，认清字形。
课程资源的开发与利用：
挂图 生字卡片
教学过程：
一、观图，认字。
1.让学生按笔顺观察图，说图上画的是什么？
2.相机出示汉字，联系字与图。为理解字义打下基础。
二、认读，理解字义。
1.学生借助拼音认读汉字。
2.指名认汉字，随即正音。
认一认1
人 手 水 山 石 舌 ：翘舌音
足：平舌音 金山：前鼻音
田 火：是三拼音节。
3.去拼音认读。
4.指导扩词。
三、指导诵读。
1.自己练读，注意，字音读准，把认字与看图结合起来，在诵读中了解字义。
2.打乱顺序正音，拼读。
3.采用击拍的方式读。
4.诵读表演。
四、师总结讲话。
我们已经认识了16个新朋友，以后，我们还会认识更多的新朋友。
板书设计：
认一认1 金(jīn) 木(mù) 水(shuǐ) 火(huǒ)
山(shān) 石(shí) 田(tián) 土(tǔ)
文 章
来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM 相关教案:
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