《落花生》教学设计
教材分析：
《落花生》这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。 教学目标：
1、学会本课生字、新词，理解重点词语。
2、有感情朗读课文，初步学会抓住重点段理解课文的阅读方法。
3、理解课文内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点：了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 教学难点：理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 课前准备：
1、让学生以“花生认识知多少”为题收集资料。
2、教师制作多媒体课件，开通班级博客。
3、提供网络教室，保证人手一机。
一、创设情景，导入新课
1．老师谈自己名字的含义，
2、请三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。
3．教师板书作者笔名“落华生”，并请学生猜想它的含义。
4．把“落华生”改写为“落花生”，让孩子阅读课后资料袋，让孩子对作者有个初步的了解。（课件演示资料袋） 设疑：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？具有花生品格的人是一个怎样的人。
【设计意图】：不动声色的开场，轻松愉快，既对学生联络感情，又自然揭示课题，引起了学生学习课文的兴趣，同时借助文本中的资料袋，引导学生认识作者。
二、初读课文，质疑问难 1．自由读文，读准字音。
2．指名读课文，全班正音。（如，后园、开辟、“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声等）并边听边思考：你读懂了什么？不明白的地方做上记号。 3． 学生汇报、质疑，老师归纳总结，确定本节课的重点。 【设计意图】：“课程改革”的核心是我们的课堂教学是以学生为中心，培养学生质疑问题比帮助学生解决问题更重要.
三、突破重点，解决问题
（一）、体会句子“所以你们要像花生，它虽然不好看。可是很有用”的深刻含义。
1、默读课文，划出表现花生品格的句子。
2、结合课前收集的资料，谈谈花生具有怎样的品格？小组交流。
3、采用多种形式汇报。（学生利用网络演示，讲解收集的资料，制作电子小报（如花生的介绍、花生与石榴等水果果实的比较，分角色朗读课文等）
4、总结：听了你们的介绍，的确正如爸爸所说：花生，它虽然不好看，可是很有用。
5、请带着自己的感受读这句话。（课件演示句子）
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（过渡：父亲说这句话除了赞美花生，还有什么目的？
——希望我们成为有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
【设计意图】：课前让孩子收集了大量的有关花生的资料，在课堂上让孩子用活泼新颖的方式展示，既有效地突破了重点，又让学生把所收集的资料内化成自己的语言，更加进一步的理解课文，提高孩子们语言表达的能力。
（二）、体会“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的句子的深刻含义。
1、我们生活中也有像落花生一样的人。他们虽然外表非常平凡，甚至不如常人，可他们却是对社会有用的人。
2、老师提供：（课件演示）
3、学生上网看学习资料。
4、交流所看内容，谈谈你对这句话的理解。
5、学生结合生活实际谈谈身边具有落花生品格的人。
6、学生感情朗读句子。
【设计意图】：突破传统，以读促思，通过网络这个平台，让学生在广博的网络资源中领悟到这句话的深刻含义，在交流中发表了自己的独特见解，激发了兴趣，尝到了探究学习的甜头。
四、课后延伸，深层感悟
通过学习课文，阅读资料，你领悟到了什么？把它写下来并上传到班级博客里。下节课我们再来交流分享。
【设计意图】：借助了blog平台让学生进行合作交流，实现了人机互动、生生互动，激发了学生的学习兴趣与欲望，也使每一个孩子都有了表现自我的时间与空间。
【板书】：
落花生
花生
：
不好看
很有用
做人
：
不求虚名
默默奉献
《落花生》教学反思
叶圣陶先生说过：语文是培养能力的课程，所以不能单纯的传播知识，一定要注意训练能力，不断加强听、说、读、写的能力。在每一堂课里，对学生加强听、说、读、写的训练；对文本悟其义、悟其情、悟其法。鼓励学生大胆实践，多读、多动、多思、多说、多听，尽情舒展生命活力。感悟课文所表达的“情”，我都引导学生自已读，自已学，自己汇报，自己评价，亲自参与学习实践活动。唤起学生的求知欲，唤醒学生的潜能。注重语文的工具性与人文性的结合。实现有效的语文。
在教学《落花生》这一课时，学生明确课文围绕\"落花生\"讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，我提出一个问题：”这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么？”让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈：
学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展。而通过学生的发言，知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章重点、难点之所在，这样，我就从学生的兴趣需要中找到教学的突破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
《落花生》教学反思
在课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让学生知道花生名字的来历。这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。
本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有教强的教育意义。在上这节课时，我先引导学生把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再让学生与做人道理联系起来，以便更深刻的理解和体会花生那优秀的品格。
在课文中，重点应该放在理解爸爸说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话上，由落花生的特点体会到做人的道理。让学生深刻懂得生活中的道理，是无处不在的。
课上孩子们都能很好的集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”，不能控制自己，主动参与到课堂的教学活动中来。本周即将期中考试，衷心希望孩子们能考出优异的成绩。
