一师一优课
一课一名师
长春版六年级下册第四版块第一课
《落花生》教学设计
教材分析：
《落花生》是长春版六年级下册第四版块第一课。它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 教学方法：
教师引导、小组合作探究 教学目标：
1．认识1个生字会写4个生字；
2．了解借物喻人的写作手法；
3．能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 教学重难点：
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 教学准备：
教师准备：了解作者许地山，查找花生在地下生长的图片。 学生准备：熟读课文，联系生活实际，思考文章父亲的话。 教学过程：
一、导入 1．出示谜语
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？（出示课件）
根 根 胡 须 入 泥 土， 自 造 房 屋 自 安 家， 地 上 开 花 不 结 果， 地 下 结 果 不 开 花。
生：回答谜底。（花生） 2．导入课题
今天我们就来学习一篇和花生有关的课文。 3．解题
落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫做落花生呢？老师课前查找了一段资料，咱们一块来看一下。（出示课件）“花生的生长过程”
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
4、简介作者：
【许地山】（1893—1941）现 代作家、学者。 名赞堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说《命命鸟》，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文名篇《落花生》。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》、《危巢坠简》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》、《道教史》（上），以及《许地山选集》、《许地山文集》等。
在抗战中，他积劳成疾，导致心脏病逐渐严重。天不假年，1941年8月4日下午2时，他心脏病再次复发，英年早逝，年仅48岁。
噩耗传出，第一个送来花圈的是宋庆龄。梅兰芳、叶恭绰、郁达夫、徐悲鸿等许多知名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下半旗，港九钟楼鸣钟致哀。9月21日香港文化界400多个团体近千名代表举行“许地山先生追悼大会”。国内及新加坡等地也都隆重集会，痛悼这位新文学运动的先驱者、爱国者。
5、介绍作者的人生格言：
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
——许地山
二、新课
（一）小组合作探究学习课文 自由朗读课文：解决问题：（
1、
2、独立思考）
1、课文围绕落花生讲了哪些内容？重点写了那部分内容？运用了什么写作方法？
2、本文通过写落花生让我们明白了什么道理？
3、解决这两个问题后，小组合作学习本文，提出问题并尝试解答。
（二）汇报交流
1、小组汇报问题1和2；
2、交流自己小组发现并解决的问题（教师适时加以引导）
3、学生汇报展示
（三）课堂检测
1、考考你：
下面这两句话有什么含义，你是怎样体会的？ （1）、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
(2)、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人。
2、学习表达方法
（1）、今天我们学习的《落花生》是借（
）来比喻那些（
）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（
）
（2）、课文把哪部分内容写得比较详细？
因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生”这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分 清文章的主次，做到“详略得当”。
三、总结升华
四、板书：
落花生
朴素无华
默默奉献
借物喻人
