高丰小学教师集体备课制度
教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本学科组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
一、集体备课的主要内容：
1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
2．理论联系实际，教学的针对性和现实性。
3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
二、具体要求：
1、集体备课由学科组全体教师参加，每月至少集体备课1次，由学科组长根据教学内容做出相应安排。每位教师要按时参加活动，不迟到，不早退，不无故缺勤，因故不能参加集体备课的要事先向年级组长请假，若因其它原因未能按时进行集体备课的，一定要另外安排时间进行。
2、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
3、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
4、备课时应统一对难点、疑点重点的看法，合理安排教学时间。集体备课情况列入教师教学档案
5、进一步落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。
6、总结以往教学经验，结合教学内容的特点、估计可能出现的问题，找出解决问题的方法。集体备课的记录和总结要在学科教学档案中存档。
7、确定本年级教学研究主题。
8．统一调整教学进度。
9、教师个人备课：
每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析；对本学期教材的重点、难点的分析；本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求；教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等；学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。
10、集体备课的基本组织形式：
（1）课前交流：
学科组组织教师集体分析教材、分析学生、集体交流看法。形成合理的教学方式，促进教师个体善待文本、善待学生，构建有效的教学观念，而后由教师个体组织实施。
（2）个体实施：
这是实现提高课堂效益的关键，教师在教学中充分发挥自己特色，创造性的处理教材。在教学中要充分运用新方式、新观念，将集体智慧与个体特色进行有效对接。
（3）教师个体反思与整理
在相对集中的时间内将最近教学中成功的作法进行整理。特别是存在的问题或难以解决的问题进行分析和反思，找出解决问题的方法。
（4）集体反思
学科组通过本次活动，集中解决教师个体活动中出现的问题。通过问题研究的形式，共同解决教学中存在的问题。形成行之有效的备课方式。
