校本研修活动制度
校本研修是指教师在实施课堂教学之前，由同一年级同一学科教师，在规定的时间、规定的地点集体研究教学内容和方法，在节省备课时间的同时，又能保证高效课堂的生成，从而大面积提高教学质量的制度。校本研修可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。校本研修是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台，也是形成团队合力的重要途径。为更好地发挥校本研修的作用，真正实现资源共享，促进学校教育教学质量的整体提升，结合我校实际，制定校本研修制度。
一、校本研修的时间、地点、成员和组织形式
1、校本研修的时间：由备课组长依据课表自行确定，时间为两节课
2、校本研修的地点：五楼会议室。
3、参加校本研修的成员：教研组长、备课组组长和科任教师。
4、校本研修的组织形式：教研组负责组织，一个学科三个年级教师同一时间进行，备课组长负责落实，教导处监督检查。
二、校本研修要求
1、每学期开学前，各备课组要制定出切实可行的计划（打印稿），一式两份，一份备课组使用，一份交学校教导处存档。
2、每次校本研修，各备课组都要确定下周中心说课人，说课教师按教学计划安排写出书面材料，方可进行校本研修。
3、校本研修时，备课组教师须带好教材、教案等必要资料，说课人还须带说课书面材料。
4、具体每节课的备课要按照“四环异构”模式设计，教学目标体现三维目标，预案用专用教案本书写，定案用电子稿形式先由备课组长认真审核把关，再由教研组长复审，最后上交教导处备案。
三、校本研修的实施程序
1、各备课组按照教学计划安排，选定中心说课人后，由中心说课人准备说课内容。（形成预案）
2、备课组按时组织教师校本研修。中心说课人先扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点，重点介绍教学环节和过程、教法与学法设计、导学题目及达标测试题等。然后由备课组成员进行集体讨论研究，并对学习目标、课堂组织、教法学法、试题设计等提出改进意见，形成基本统一的结果。（形成定案）
3、任课教师根据校本研修的意见，结合本班实际，认真完善好自己的教案（形成个案），为下周上课做好准备。任课教师必须把校本研修中研究出的结果运用到自己的教学中，努力打造高效课堂，并在课后及时写好教学反思和改进建议。
四、校本研修的检查评估
1、教导处要加强校本研修活动的检查，要有详实记录，并定期总结、评比。
2、教研组长要及时根据备课组校本研修情况提出改进意见。
3、教研组长负责组织本组教师全员参与，保证校本研修时间，力求把校本研修高效落实。对请假、无故缺席、迟到、早退者要如实登记，严格按制度执行，并记入教师教学考核。
4、教导处还要通过听课、检查教案作业、查验校本研修材料、比较考试成绩等方式加强对校本研修的督查、指导。
2017年9月
