集体备课制度
为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：
一、组织形式：
1、以年级学科为单位进行集体备课，周三下午活动。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。
2、全校以学科为单位进行集体备课，研究本学期教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。要求每学期活动七次以上。
3、全校分为7个备课组。
二、要求：
1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。
2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。
3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸四分之一部分，对教案进行个性化的修改。
5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感的数量每学期每学科不得少于7次，教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，学校每学期至少要组织一次教学反思录交流与展评，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高。
6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。
三、集体备课原则
1．坚持“四定”“五备”“四统一”。
“四定”指定时间（每周二下午）、定地点（备课组长办公室）、定内容、定中心发言人；
“五备”备教材、备大纲、备重难点、备教法备学法、备教学手段； “四统”统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。 2．坚持“主题建议”和“自主选择”
主题建议：由教务处根据阶段工作重心在校园网即时公布每周的教学方面的主题性建议。
自主选择：由各备课组根据学科特点和公开教学要求，按“五备”原则统一部署备课、评课或其他研修活动。
四、集体备课活动要求
1．每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交教务处。
2．每次集体备课，每年级组任课教师轮流主题发言、记录、整理装订成册，一学期结束教务处存档。备课组每个人要谈一下自己对新课的构思，包括以下几点： （1）重点难点。
（2）有什么新颖的课堂教学创意。
（3）课堂上准备向学生提什么问题，课堂上可能出现什么问题。 （4）有什么问题课堂上解决不了，需要让学生课下研究。 （5）对课堂上出现的学生提出的老师也解决不了的问题，准备怎么处理？ （6）本节课与高考的接轨点是什么？
（7）本节课布置什么作业，精选什么课外习题让学生练习。 （8）每个人谈自己的构思后，备课组根据大家的意见确立本节课最佳教学方案，备课组成员共同采纳。
（9）教师上课后，及时交流反馈教学情况，写下本课教学反思。
五、教案书写要求 （具体见教学六认真督查细则）
教案书写要规范，教学过程可简写，但导语、教学每个程序、教学反思必须有。教案中提出问题的要点内容可写在课本上。 精写教案要求：
（1）重教学策划，轻过程撰写 （2）重个性凸现，轻生搬硬套 （3）重资源开发，防照本宣科 （4）重教学反思，防思想流失
六、注意事项：
1、领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。
2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。
3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。
