如何构建和谐校园
和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心健康。那么，如何建立一个稳定和谐的校园，就成了教育工作的当务之急。
建设和谐校园，是贯穿于学校各项工作之中，涉及学校各个方面乃至每一个工作岗位、每一个人的综合性、系统性工程。构建和谐校园有着十分重要的现实意义，一是学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才方面具有决定性的作用，所以，学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用。二是建设和谐校园要坚持以人为本的科学发展观。以人为本，就是要关心人、尊重人，促进人的健康全面发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，所以，建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。基于此，学校各部门，要按照各自职能，不断建立健全工作制度、措施，把建设和谐校园工作与本职工作紧密结合起来。
要不断加强和完善教学管理、财务管理、仪器设备、基建项目管理制度；完善人事和干部管理、调查研究、联系群众制度；完善校务公开、民主决策、决策项目预告和重大事项公示制度，建立健全决策落实机制和责任追究制度。
“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，体现了和谐社会的效率原则，也是以人为本的基础。教师以自己的知识为人类文明的传承与发展作出了贡献，为小康社会的建设发挥着创造才能。只有做到“四个尊重”，才能激发广大教师的创造热情，激励广大教师积极、自觉地投入到教书育人的工作实践中去。因此，体现以人为本的管理观念，就必须大力提倡并形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的环境氛围，这也是构建和谐校园的基础。
“权利公平、机会公平、规则公平、分配公平”，体现了和谐社会的公平原则，也是构建社会主义和谐社会的具体体现。在学校管理中，只有做到这四个要求，才能真正体现以人为本，才能充分调动广大教师的工作积极性。做到“四个要求”就是要做到人尽其才、能者多劳、多劳多得，同时也要注意兼顾弱势，做到利益均衡。只有这样才能一方面体现社会主义的分配原则；另一方面有利于形成融洽和谐的团队气氛，增强校委会的凝聚力，最大限度地发挥每个人的创造潜能。
情感管理体现了在构建社会主义和谐社会中传统管理理念的转变。传统的管理重制度约束和奖惩激励，虽然并非不可取，但其着力点在于对被管理者的外在规范和要求。情感管理则是管理者深入到管理对象的内心，通过心灵的沟通达到彼此的认同和共振，从而最大限度地调动人们投身本职工作的积极性和主动性。构建和谐校园，以人为本是关键，情感管理则是切入点。作为学校管理者，必须打破以往过分强调制度管理的传统模式，而应以春风化雨的情感管理为先导，并与制度管理有机结合，把奖惩激励与人文关怀统一于学校的日常管理中。这样，有利于形成既充满竞争活力，又融洽和谐；既充满创新激情，又具有安宁有序的
教育教学工作局面。
因此，我们要坚持以科学发展观为统领，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，努力把学校的各项事业不断推向前进。只有能够充分遵循办学规律，促进学生全面发展的学校才能称得上是和谐校园。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题，需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与，不懈努力。
