影响消费水平的因素教学设计
巫溪县尖山中学 王健
一、课题：《影响消费水平的因素》是人教版思想政治必修一《经济与生活》第三课《多彩的消费》第一节第一框题。
二、教材分析：此知识点是本课的基本观点的基石，也是为了体现下一框《树立正确的消费观》的引领和导入作用，又为第二单元学习生产做准备，在全书中起着承上启下的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
三、学情分析：高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，上网收集资料的习惯正慢慢养成，动手能力也在不断提高，有利于教学活动的开展，但我校学生大部分来自灵溪农村，信息量少，知识面窄，缺少对现象本质的深刻的分析，而且建构学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
四、教学目标：
（一）知识目标：识记影响消费水平的因素
（二）能力目标：
通过对“影响消费水平的因素”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标： 通过对影响消费水平的因素的学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，培养学生树立正确的消费观
五、教学重点：居民收入对消费的影响
六、教学难点：收入与消费的关系
七、教学方法：多媒体教学与传统课堂教学相结合的教学方法；创设情境等学生主体参与的课堂教学方法
八、教学过程：
（一）导入新课
教师活动：今天很高兴能与大家一起来探讨经济生活中“影响消费水平的因素”这一知识点。
接下来，请看 “结婚三大件变奏曲”
（二）讲授新课
教师活动：展示图片
在上世纪70年代，结婚三大件有手表、自行车、缝纫机；到了80年代结婚三大件有彩电、冰箱、洗衣机；到了90年代结婚三大件有空调、摩托车、家庭影院；到了21世纪结婚三大件有车子、电脑、房子。欣赏完三大件的变化，请同学们思考问题：为什么居民的消费发生了如此大的变化？
学生活动：认真思考并回答问题 教师总结、点拨：影响消费水平的因素很多，如经济发展水平，物价水平，居民收入，消费心理，国家政策，家庭人口数量和结构，商品性能、质量、外观等。
影响消费水平的因素
教师活动：正如同学们所总结的影响消费水平的因素很多，其最主要的因素是居民收入
1、收入是消费的前提和基础
教师活动：收入是消费的前提和基础，居民收入影响消费水平表现在哪些方面呢？
多媒体展示：“我来当主角”，思考哪些因素导致了小旺对消费的犹豫？
学生活动：学生思考，得出结论：当前收入和未来收入影响小旺的消费水平。
教师活动：在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。可支配收入怎么理解呢？人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险一金”、“五险一金”等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。
教师小结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且未来收入水平的影响。未来收入，即预期收入，就是人们对自己的未来收入的估计。如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。
教师活动：多媒体展示图片及数据：反映贫富差距，思考：收入差距与社会总体消费水平的关系？
学生活动：就所提问题展开讨论，并发表见解
教师小结：社会总体消费水平与人们的收入差距的大小有密切的关系。从一个地区，一个国家而言，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。收入差距多大，社会两极分化严重，金钱就会掌握在少数人手里，而这部分有钱人的消费增长是有限的，而大部分的消费者因为受到经济状况的制约则不能提高消费水平。
课堂小结：因素影响消费水平最主要的因素是居民的收入，主要表现在三个方面，第一是居民的当前收入，第二是居民为了收入的预期，第三是收入的差距。除此之外，影响消费水平还有其他因素：如根本因素：经济发展水平；重要因素：物价水平；主观因素：消费心理；家庭人口数量和结构；商品的性能、质量、外观等。
九、教学反思：本节课在教态方面应还要自然一些；应和学生多一些互动以调动他们的积极性；同时在多媒体的制作方面及具体的教学环节方面应还可以合理一些。
