新形势下大学生安全问题的原因与对策
商洛职业技术学院（726000）丁洁琼
摘要：大学生安全问题的主观方面原因是大学生思维活跃，自我意识比较强，辨别力弱，安全意识淡薄，自我控制力较弱；客观方面的主要原因是环境因素、转型期负面因素、新媒体因素的不良影响。加强大学生安全教育主要从提高认识，把安全教育与思想政治、法制纪律教育与心理健康教育相结合，安全教育的几种形式序列化、常态化，把安全教育与关键的时间节点相联系。
关键词：大学生 安全问题原因 对策
大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，他们的顺利成长关系到党和国家的前途和命运。大学生校园安全环境不容乐观，大学生屡遭侵害，安全问题频发，引发社会高度关注。近年来，经过综合治理，社会治安正在好转，但是形势依然严峻。大学生自杀、伤害、上当受骗、发生事故等现象时有发生，部分大学生沉迷于淫秽书刊、影碟、黄色网站而不能自拔，导致精神萎靡，厌恶学习，不求上进，甚至走上违法的犯罪道路。大学生法律意识欠缺，知情不报,包庇违法犯罪者,受到不法侵害后不知寻求法律的保护，加强大学生安全教育尤为重要。
1.高校发生安全问题的原因 1.1主观方面
“90后”大学生思维活跃，个性张扬，自我意识比较强，辨别力弱，安全意识淡薄，自我控制力较弱，这些特点与他们成长的家庭和社会教育环境是密不可分的。这一代所处的时代，家庭经济一般而言，物质较为富裕，至少是温饱问题得到了最好的解决，同时独生子女占绝大多数。在农村很多时候，他们是留守儿童，一般都是父母亲不在身边，他们从小在爷爷、奶奶的呵护甚至是溺爱下长大，这样的环境下，百事包办，往往使得他们心理承受能力相对较弱，应付突发事件和抗挫折能力不强，成为各种不安全问题的受害者。大学生安全意识不强、心理意志脆弱、法律意识淡漠。当前高校开设的“思想道德修养与法律基础”课程目标就是要增强大学生的道德修养和法律素质，但是该课程并未得到学生的广泛重视。
1.2客观方面 1.2.1学校教育薄弱。很多学校只是在学生入学时对学生进行安全教育，教育内容不明确。或者只是上级安排了就组织抓一抓，进行检查时集中力量应付，只在发生案件和事故时强调一下。大学生的安全教育在学校教学工作中一直没有获得应有的重视，没有教育的主渠道和统一的规划，致使安全教育流于形式。
1.2.2学校周边、社会环境因素影响复杂。从20世纪末开始的全国高校扩招，一方面使得我国高等教育急速发展，同时校园面临的安全隐患问题也增多。很多高校处于城乡接合部，校园周边人口成分较为复杂，校园周边的交通安全、食品安全等问题严重。校园外非法经营的摊点、酒吧、歌舞厅等场所助长了学生攀比消费的风气，加大了高校安全管理的难度。
1.2.3转型期负面因素存在。当前，社会价值观念呈多元化态势，部分大学生理想信念淡薄，没有正确远大的人生目标，精神空虚，生活颓废。诸如同居、三陪、单纯的性伙伴关系在高校的小部分学生里开始流行，这不能不说是社会丑恶现象对大学生产生的不良影响。
1.2.4新媒体因素的不良影响。随着信息技术的日新月异，互联网、手机技术为代表的新媒体日渐普及，给人们带来交往便捷，加快人与社会交往的同时，也不可避免地带来不利因素。“90后”大学生是伴随新媒体发展而成长的一代，他们处在一个鱼龙混杂的信息传播网络时代。网络空间的虚拟性带来的安全隐患日益突出，给当前大学生安全教育管理带来了新的挑战。
2.加强大学生安全教育的对策 2.1提高认识，重视安全
2.1.1安全是一种责任。什么是安全？可能每个人的答案都不一样，其实安全是一个很广泛的概念。对于一个人，安全意味着平安；对于一个家庭，安全意味着幸福；对于一个企业，安全意味着发展；对一个学校，安全意味着稳定；对于一个国家，安全意味着强大。安全存在于我们工作和生活的方方面面，个人安全是对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家负责。
毫不夸张地说，没有安全，就没有一切。随着社会的进步和经济的发展，人的生命价值，越来越受到重视。而人作为直接从事生产活动的主体，同时也是保障安全生产最为关键的因素，搞好安全教育最大的受益者是人，出了事故最大的受害者也是人。因此对待安全工作，我们必须充分发挥自己的主观能动性。
谁都希望健康长寿，谁都希望生活幸福，可是如果没有安全作为保障，这一切都会化为泡影。忽视安全，你就对不起国家、对不起学校、对不起家人，更对不起自己，因此必须牢牢记住这一点，那就是安全是我们自己义不容辞的责任。
2.1.2安全是一种文化。文化是一种高度自觉，一种下意识、潜意识行为。让安全成为文化，说到底就是把安全的外在要求，变为师生的内在需求；把安全的硬性规定，变为师生内在的自觉行为。当安全成了文化，安全的理念就扎根在师生头脑。只要碰到与安全有关的问题，师生自己就能产生“条件反射”，自动想到、自觉遵守规章制度。这样一来，“要我安全”就会变成“我要安全”，就会变成人人重视安全，人人遵守安全制度，人人讲安全。
安全理念是一种安全文化，是安全管理的方向和旗帜，是安全价值观的体现，不仅表现为对安全工作的重视程度，也是对安全工作态度和责任的强化。
短期安全靠运气，中期安全靠管理，长期安全靠文化。有的人对安全抱有侥幸心理，总觉得倒霉的事不会发生在自己单位头上。殊不知，运气是靠不住的，没有谁永远是运气的宠儿。有的人满足于严格的管理，认为管理到家了安全就到位了,但是再完善的规章制度也可能会有疏忽。一些领导之所以感叹安全隐患和事故防不胜防，是因为完全依赖安全管理而忽视了安全文化，结果总有个别人去钻管理的空子。
让安全成为一种文化，不是一件轻而易举的事，而是一个长期、艰苦的过程。安全意识的确立，安全观念的形成，安全习惯的养成，都非一日之功，需要通过多种多样的途径不断强化。这既要靠个人的点滴养成，持之以恒的坚持，又要靠单位的常抓不懈。每个师生都是安全工作必不可少的一员，都有责任和义务把安全变成内在的文化。学校应该将抓安全与抓教育、训练和管理有机结合起来，做到抓教育时不忘安全知识的普及，抓训练时不忘安全技能的培养，抓管理时不忘安全作风的养成。
2.1.3安全是一种素质。安全素质，就是人们应具有的安全“知识”和安全“行为”，即人对自己和他人的安全健康有较为深刻、全面、科学的认识，并使自己的行为始终符合安全规范的要求。
安全是一种素质，安全是一种修养，安全是一笔财富。大学生应该努力提高自身修养，完善自身素质，理性处事，宽以待人，做一名能知危，善去危，遵纪守法、安全文明的合格大学生。
2.2把大学生的安全教育与思想政治教育、法制教育、纪律教育和心理健康教育结合起来
爱国主义教育、法制教育、校纪校规教育是学生从幼儿园就开始接受的教育，但对大学生来说，目前依然存在着突出的问题，这一方面跟有的学校管理不严，要求不高有关，另一方面也反映出学生没有认识到法纪的严肃性。作为一名大学生应该通过校规校纪及法律知识的学习，知道什么应该做，什么不应该做，这对大学生在学校的成长乃至走向社会都是大有益处。因此，对学生进行安全教育，必须建立和完善学校教学、生活、管理等各方面的规章制度，把法律和道德规范具体化。新生一进校，就要认真开展以校纪校规为主要内容的入学教育，让学生全面地了解，熟悉校纪校规，特别是涉及日常行为安全的规范。平时，也应随时随地地进行校纪校规教育，培养学生遵守纪律的自觉性，并对少数严重违反校纪的行为予以严肃处理，以维护正常的教学和生活秩序。
法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径，对大学生开展法律知识教育，应从与学生日常生活密切相关的法律知识入手，例如：《宪法》《刑法》《教育法》《国家安全法》《国防法》《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等内容的法律知识教育。要充分发挥高校公共基础课、思想政治课以及相关法制教育专题讲座、论坛的作用，坚持课堂教学和社会实践相结合，学校应通过各种法律实践活动来推进法律知识教育，应与公检法执法机关建立共建关系，通过举办讲座、观看法制教育专题片、法律知识竞赛等活动激发学生学习法律知识的热情。对大学生进行民主法制教育，增强学生守法自律意识，减少学生违法犯罪行为的发生。在平时的安全教育实践中，我们收集了《今日说法》栏目有关大学生安全方面的专题节目，组织学生观看。
心理健康教育在大学教育中占有重要位置，当前社会压力大、生活节奏加快，尤其是学习压力、经济压力、就业压力以及家庭环境和个人经历等诸多原因，使一些大学生产生心理问题，大量的研究统计表明，相当一部分大学生心理上存在不良反应和适应障碍的发生率呈上升趋势，表现形式为焦虑、恐惧、忧郁、冷漠、偏执、暴躁、消沉等，情绪色彩和偏激行为十分强烈。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态，要有针对性进行人际关系教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育。把安全教育与心理咨询有机结合起来，有目的、有针对性的做好安全防范教育，使学生安全教育迈上新的台阶，这对优化大学生心理素质，预防心理问题产生促进健康人格的全面发展与完善，有着十分重要的作用。
2.3把大学生安全教育的几种形式序列化
安全教育是形式比较多，学生在听讲座或观看安全法制教育专题片或是安全演练前，使学生带着任务参加教育活动。比如听安全教育讲座的活动序列是“讲座-做笔记-手写心得体会-办专栏-开班会-写报道”这样的过程；搞紧急疏散演练后，让同学们写体会，开座谈会；安排消防演练后，让同学们进行经验交流会等。
2.4把大学生安全教育与关键的时间节点相联系
主要利用“119”、“世界消防安全日”、“交通安全日”、“食品卫生安全日”、新生开学、实习生下点实习前、节假日等关键节点对在校大学生以图画、标语、讲座等形式进行安全教育，以及借助典型安全事件对大学生以大会通报的形式进行安全教育，从而加强大学生安全教育增强安全意识。
2.5把大学生安全教育常态化
人人讲安全，处处讲安全，天天讲安全，时时讲安全，开会讲安全，课堂讲安全，课外讲安全，在校讲安全，回家讲安全，活动讲安全，假期讲安全，路途讲安全。年度总结、工作考核实行安全一票否决制。
总之，大学生安全问题突出，加强安全教育是高校管理者和教育者义不容辞的责任，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育。 参考文献
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研究课题：本论文为陕西高教学会保卫学专业委员会重点课题《大学生安全教育与管理研究》成果论文，课题编号2016GBZ011
