教学内容
初步认识新闻，初步了解新闻消息的写作方法
教学方法
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，激发同学们的积极性和创造性 通过交流、讨论，提高对课程知识的认识；
通过最后的总结，使学生能初步了解什么是新闻，能对身边的事件进行简单的新闻报道。
教学目标
1 认识到什么样的事件可以称之为新闻，新闻的构成要素都有哪些 2 学会写简短的新闻消息
教学重难点
新闻本质和内涵的掌握和新闻消息的写作
教学过程
一、导入
同学们，上节课我给大家布置了一个任务，就是要求回家以后自己找一则新闻用简短的语言概括出来，还记不记得？好，下面找几个同学来和大家分享一下自己准备的新闻。
（请3~5名同学上台，播报自己准备好的新闻）
设计意图：利用经验教学法，让同学们从自己的生活经验出发，进行讨论，激发同学们的学习兴趣，调动同学们的积极性。
二、探究新知
对这几名同学的新闻内容进行点评，引导同学们概括出什么是新闻。 新闻是最近发生的新鲜的事儿。
（板书：新闻最近发生的新鲜的事儿真实）
新闻最重要的特征：必须真实
刚才几位同学为大家播报了他们自己准备的新闻，大家又了解了什么是新闻，那么现在有没有同学想过一次小主播的瘾，到前边来给大家播报一次新闻呢？
（若有：让同学们继续播报新闻
若没有：那么同学们，下面让我们来看一段视频，看看新闻小主播们是如何对春节这个传统的节日进行新闻报道的呢？）
（观看视频《新闻小主播大年初一特别节目》）
设计意图：从同学们说的新闻中找出共性，通俗易懂，加深理解，通过视频的方式，直观性教学，生动、形象的展示小主播们的风采，以此激发同学们的热情。
三、实践活动，新闻消息的写作
看了小主播的播报，大家是不是想像视频中的小朋友一样播报一下自己身边发生的事情，采访一下自己身边的人呢？
可是，在我们进行新闻播报和采访之前，我们必须心里要明白新闻消息怎么去写，它由哪几部分构成。
下面我们来看一下一位四年级的小朋友写的一篇采访稿。
（对采访稿进行分析）
得出新闻消息写作的六要素：
什么时候什么地方什么人什么事儿什么原因
（以周一三年级同学升旗事件为例子进行讲解）
小组讨论周一升旗事件应如何写新闻消息。
设计意图：通过小组讨论的方式，合作学习，自主探究，培养学生的
学习能力。
太棒了！同学们通过这么短的时间内就写出了一篇虽然简短但是却很完整的新闻消息。我希望大家在今后的生活中能够多观察周围的每一件事情，有一双善于发现的眼睛，这样我们才能更多、更好的去发现生活中的美。
下次校本课我会带大家到劳动教室自己动手制作一个水果拼盘，之后大家再对这件事情试着写一个简短的新闻报道，好不好？
好，这节课我们就上到这里，下课！
设计意图：鼓励同学学以致用，学会对身边的事进行简单的新闻报道。
