校本课程教材教学----《美丽的大通》
陈海花
教材内容：美丽的大通
设计思路：根据本节课的教学内容，教师给学生提出适当的问题，通过学生与学生之间相互交流，相互了解，从而更好的认识我国的民族政策：各民族无论大小，一律平等。为各民族间的和平共处，建立和谐茅坪，每个茅坪中学的学生能够贡献出一份力量。
教学目标
1、明白大通县的地理位置，知道大通县的民族分布情况
2、在交流中学习，在学习中形成：相互了解，相互尊重，建立和谐校园。
3、以各村学生为小组，对本村的民族分布情况和本村相邻的地方所属的县、镇、村进行交流。达到对知识目标的实现。
4、每个民族都有自己的民族风情和宗教信仰，了解其他民族的民俗文化，从而达到相互尊重。
教学方法：教师提出问题，学生交流。 教学重点：大通县概况。 教学难点：大通县的地理位置 教学过程 ：
1、新课引入
我们大通县，有很大值得大家骄傲的地方，例如：①重要的战略位置，地处娘娘山脚下。②大通县地处青海省东部农业区北部，是国务院批准开放的内陆城市西宁市的市辖县，享有国务院赋予的同沿海开发放城市相同的优惠政策。辖22个乡、6个镇，41万人，人口密度129人/平方公里。主要旅游资源有桥头公园、元朔山、娘娘山、茶汗河国家森林公园、达坂山、宝库石林温泉、黑泉水库、鹞子沟风景区。。③国家实施西部大开发后，大通县大面积退跟还林，发展畜牧业。同学们一定很想了解大通回族的基本情况吧。
2、教师提出问题，学生分小组探讨：大通县有哪些民族和人口情况。
少数民族人口比重最高的为大通县，少数民族人口为207525人，占全县总人口的47.60%，从各民族人口分布状况看，蒙古族人口主要分布在大通县；回族人口主要分布在大通县藏族人口主要分布在大通县、湟中县；土族人口主要集中在大通县。
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3、教师归纳与补充
一、大通概况
大通回族土族自治县属省会西宁市辖县，地理位置在东经100°51′—101°56′，北纬36°43′—37°23′之间，地处青海省东部河湟谷地，祁连山南麓，湟水河上游北川河流域，是青藏高原和黄土高原过渡地带。海拔2280—4622米，地势西北高东南低，属高原大陆性气候，年均气温4.9度，极端最高气温35.6摄氏度，极端最低气温-26.1摄氏度，最大冻土深度114厘米，最大积雪厚度18厘米。年降水量523.3毫米，年平均蒸发量1762.8毫米，全年降水天数168天，降水量最多在8月，最少在12月，年平均相对湿度56％。年内无霜期61—133天左右，年平均日照时数2553小时，最大风速18米/秒。
全县总面积3090平方公里占全省土地总面积的0.43﹪。全县辖9镇11乡,289个村委会、20个社区居委会，总人口45.3万人，其中农业人口36.2万人，有汉、回、土、藏、蒙古等26个民族，各民族相懦以沫，团结和睦。
2011年，全年完成地区生产总值93.88亿元，县属固定资产投资32.7亿元，完成地方一般预算收入3.6亿元，城镇居民人均可支配收入达14238元，农民人均纯收入达6844.6元，完成社会消费零售总额10.4亿元。
二、大通县基础设施基本情况
（一）铁路：宁大（西宁—大通）铁路（客货）支线全长36公里，与兰青（兰新）铁路干线在西宁市小桥站接轨。宁大铁路支线运输公司管内5站，与支线接轨的企业专用线17条、企业专有铁路2条。纵穿县境的兰新铁路客用干线2014年建成通车。北川工业园西界址沿线有宁张铁路孙家寨、长宁、陶家寨三个管内客货站点。
（二）公路：全县形成了“四纵三横”的交通网络格局，县乡公路连通全县20个乡镇通乡公路基本实现黑色化，公路里程达到1192公里。县城距西宁市仅35公里，距西宁
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飞机场约50公里。227国道（宁张公路）、在建兰新铁路（兰州—新疆）贯穿全境。宁大（西宁—大通）高速公路全长37公里。大湟公路（长宁—多巴）全长27公里，
（三）电网：现有330KV变电所2座， 110KV变电所5座， 35KV变电所7座，黄家寨变电所和景阳变电所以330KV输电线路内连桥头铝电股份Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ号机组火电电源，外接龙羊峡、李家峡水电电源。北川工业园有330KV、110KV阶梯双回电网，110KV鲍家寨变电所可满足近远期项目建设需要。
(四)天然气：现有涩宁兰天然气输气管道三条。一条从西宁已敷设至宁张公路30公里，另两条从互助县城至大通桥头镇城区和北川工业园。金地燃气公司县城输气管道工程2010年10月建成并分户供应。至大通管径∮219，设计运行压力4.0Mpa,实际运行压力1.6 Mpa，工业用气价1.86元／m3。近期天然气供应能力1.52万m3／h，远期供应能力2.4万m3／h。北川工业园年内将建成专供天然气门站，可就近接通天然气，保障项目建设运行。
三、资源概况
自然资源丰富，风能、太阳能、水力资源开发利用前景广阔。境内野生动植物众多，有珍稀野生保护动物白唇鹿、雪豹等20多种；黄芪、枸杞等药用植物有160多种，蚕豆、蕨菜等50多种土特产品畅销省外市场；全县有天然沙棘林、白桦林12万亩，已开发生产的沙棘油、沙棘汁、白桦汁营养保健饮品畅销省外市场。
境内已探明矿藏有31种，其中煤、石英石、方解石、粘土等储量可观，品质高，易开采，用途广泛，市场开发前景好。石英石的储量居全国首位，以玻璃、硅酸盐为主的民用、建材工业，以烧碱、电石、聚氯乙烯为主的化工工业，以碳化硅、硅铁为主的冶金工业等项目开发建设的首选地。
（一）煤炭：大通矿区煤炭保有储量1.2亿吨，主要用于工业发电和民用取暖。
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（二）石英岩：青海省石英岩矿资源量居全国首位，矿石品位高。而大通县石英岩矿产资源占全省已探明储量的90%以上，主要矿床集中分布在大通县娘娘山一带的中元古界磨石沟组地层中，现已查明的矿山有大通县窑沟石英岩矿、门洞滩石英岩矿、卧牛掌石英岩矿、柏木沟石英岩矿，可满足工业硅用石英岩较理想的矿山有窑沟石英岩矿和门洞滩英岩矿，目前全县石英岩矿开采量20万吨，主要用于硅铁和碳化硅原料。
（三）氯气：境内现有化工工业副产品：氯气约8000吨／年，青海宜化有限责任公司年产30万吨离子膜烧碱项目工程已建成投产，氯气资源达20万吨/年左右，可为下游产业聚氯乙烯、盐酸的化工项目提供原料。
（四）电解铝：县域内有中铝青海分公司和桥电铝业两家企业，电解铝产能达70万吨/年。由中铝公司投资的50万吨电解铝项目正在筹建中，可为铝产品延伸项目提供原材料。
（五）水资源：大通县水资源总量为67135万m3，其中地表水资源量65650万m3。大通县地下水可开采资源量为16133万m3（44.20万m3/d）。塔尔、新庄的第
四、第六水源是西宁市重要水源地，年供水能力8760万m3（24.00万m3/d）。
（六）农林牧利资源：大通县是青海省农业大县之一，巳跻身于国家商品粮基地县行列，是全国500个粮食大县之一。耕地面积68.6万亩，草原面积234万亩，林地面积230.89万亩，林木积蓄量166.36万立方米，森林覆盖率38.1﹪。
（七）商贸物流资源：坚持实施 “商贸富县”战略，全县巳形成多层次、相互配套、布局合理、服务功能齐全的城乡市场体系，商业网点遍及全县城乡，社会商品零售总额10.4亿元。个体私营经济发展迅速，经营领域全方位拓展，并逐步走向规模化，成为全县新的经济增长点。
（八）人文资源：大通历史悠久，从上孙家寨村出土的舞蹈纹饰彩陶盆等古文物证
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明:早在新石器时期，先民们就在此创造了灿烂的远古文化。清雍正三年(1725)设大通卫，乾隆二十六年(1761)裁卫设县。1949年9月9日大通县解放，15日大通县人民政府成立，直属青海省人民政府。1966年划为西宁市属县。1986年7月10日成立大通回族土族自治县。县城桥头镇距省会西宁35公里，宁大铁路由两宁直达县城，宁张(西宁一甘肃张掖)公路横贯全境，勤劳的大通先民在此创造过博大精深的灼灼华章，是西宁通向河西走廊的重要通道，是国宝舞蹈纹饰彩陶盆的故乡，是古丝绸之路的南道，是西王母大展风彩的热土，是华夏文明的发祥地。今日大通，政通人和，农村经济全面发展，工业、商贸、基础建设日新月异，科教文卫等社会事业蓬勃发展，综合经济实力明显增强。大通人将乘改革开放的长风，踏市场经济的巨浪，愿与天下英才、志土一道，再创辉煌。
（九）文化旅游资源：大通县被誉为：“中国·夏都生态园”和“中国民间文化艺术之乡”。大通生态旅游纳入全省生态旅游精品线路，老爷山、察汗河、鹞子沟和娘娘山景区被命名为西宁市知名景区，是青海重要的生态文化旅游基地。林连群峰的国家森林公园鹞子沟、察汗河景区，苍茫辽阔的宝库峡、碧波荡漾的黑泉水库，素有“北武当”之称的老爷山、夕照流金、形神兼备的“西王母瑶池”娘娘山、苍茫雄浑的明长城、青海野生动物观赏基地、青海五大黄教寺院之一的广惠寺等汇聚于此，令人留连忘返。这里是西北高原闪烁着熠熠光华的明珠，是舞蹈纹饰彩陶盆的故乡，是古丝绸之路的南道，是西王母大展风采的家园，是民间花儿艺术之乡。大通马家窑（彩陶）文化，淳朴的土族、藏族、回族民俗风情，优美的高原自然风光和现代工业基地互相交融，给大通平添了无穷魁力，构成了美丽、神奇、多姿的旅游资源特色，是理想的旅游和避暑胜地。
教学反思：
在本节课的教学中，学生表现的特别好。该发言时，全班同学都举手了；听我对知
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识归纳时，聚精会神。这是因为校本课与学生的知识基础无关，在共同研讨、交流、互动中三维目标得到了很好的落实，学生的能力得到了提高。特别是学困生，他们在校本课上找回了自信，在掌握知识的过程中形成更多更广泛的能力，塑造健全的人格，学会生存。
本节课使学生体会到，集思广益对他们成长中的作用，这是教师用很多时间的说服教育，都没办法达到的教育效果。在本节课中的问题，针对某个学生而言，不管他有多么的优秀，都无法给出完整的答案。但通过小组的回答，然后归纳，就得出了完整的答案。教师的归纳，其实是对学生得出的答案的组合，是对学生答案的肯定，同时也是对本科知识的强调。真正探索问题答案的还是学生，这对增强学困生的自信心有很大帮助。
在本节课中，合作与交流贯穿整个教学过程。通过组内讨论，不同小组的交流，让学生通过归纳总结，对不完善的地方加以补充，充分发挥学生在学习中的主体地位，从而感受到学生生活的乐趣。
总之，校本课对学生的教育是多方面的。例如：地理等学科用到的乡土地理知识，在这里得到落实。建议学校，加重校本课的课时量，真正体现“学生的未来发展高于一切”的课标要求。
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