《学会感恩》教学设计
1、把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2、通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
3、明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。
【教学重难点】
1、把握立意、选材的角度。
2、写出真情并能创新。
【教学方法】情景陶冶法 点拨法 练习法 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】
第一课时（习作指导）
一、课前准备
播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。
二、导入
同学们，在上周四的晚上，我们都为自己的妈妈做了一件事情，因为这一天是“三八”国际妇女节，我们以这样的方式为我们的妈妈送上了一份特殊的节日礼物。其实，这就是一种“感恩”。今天我们就以“学会感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（板书课题）。
三、出示习作要求
以“学会感恩”为主题，写一封信给你要感谢的对象。要求：情感真挚，内容具体，语句通顺。
四、构思引导及技法点拨
1、师生共同复习书信的格式。
2、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？ 教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）„„点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。
3、具体怎样感恩？举例说明。（学生自由发言）
教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。
点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。
4、投影故事《我要给妈妈洗头》 老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。 “为什么？”老师不解地问。 “在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。
学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？
点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。
四、实践演练
1、仿写
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
2、根据前面的感悟，自主写一片段。
学生任选一题，写好后，可采取教师点评，学生点评等多种方式相互交流评价。
3、完成习作
五、教师小结
有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
六、板书设计 学会感恩 体裁：书信 主题：感恩
对象：亲人、朋友、对手、生活、大自然 „„ 要求：情真意切、内容具体、语句通顺
第二课时（习作讲评）
导入
上节课我们共同讨论了《学会感恩》这篇书信体作文的写法，这节课我们就来一起修改我们的作文。
二、习作讲评
1、指名学生读自己的习作
2、指名学生评价
3、老师总结评价（强调重点） （1）书信格式是否正确
（2）语言表述是否得体、情感是否真挚 （3）语句是否通顺、有无错别字和标点符号
三、佳作欣赏
1、教师出示范文
2、学生交流
3、本班佳作交流
四、修改作文 学生根据前面的范文和老师强调的重点进行作文修改
