15．小帆船
【教学内容】六年级下册第二单元第15课
【教学目标】
1、实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2、通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作能力。
3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。
【教学重难点】
理解风与帆、风与生活的关系。
【教具、学具】
准备有关风与人们生活关系的资料。
课件：帆船比赛片。
【教学课时】：
1课时
【教学过程】
一、创设情景，提出问题。
播放帆船比赛视频。
提问：帆船为什么能在大海上航行吗？
二、小组学习，自主探究。
学生讨论交流。
三、汇报交流，评价质疑。
（一）汇报交流：
如：有风帆船就运动，没有风帆船就不动，所以帆船是靠风来航行的。 风大帆船就运动得快，风小帆船就运动得慢。
往哪里吹“风”，帆船就往哪里走
„„
师：刚才有同学说“风从不同方向吹来，帆船就向不同的方向航行”，的确，帆船的航行方向和风向有时是相同的。可是，帆船在大海上航行时，会遇到不同
方向的风，要使帆船仍然按照原来的方向航行，这有可能吗？
学生思考并相互讨论。
师：要想实现帆船的定向航行，应该怎么办呢？请同学们做出猜想。 学生讨论交流。
师小结:船在海上走，既不能撑篙，也不能荡桨，主要是靠风。如果碰上迎头来的风也可以使，因为可以把帆扯到一定的角度，船就往东南或西南走，走之字形的路。从而实现在各种不同的风向情况下，实现向一个方向前进的目的。
（二）了解风对我们生活的影响。
师：风对我们的生活到底有哪些影响？请同学们举出实例。
学生发言。
师：风对我们的生活既有益处，也有害处。我们应该如何避免风给我们带来的危害呢？
小组讨论，汇报交流。
四、总结概括，抽象提升。
师：这节课你有哪些收获？
学生发言。
五、巩固应用，拓展提高
月球上有没有风？太阳风是怎么形成的。
板书设计：
小帆船
风给人类带来的便利和好处：
风给人类带来的危害和灾难：
风的两面性：
【使用说明】
1、教学反思。
学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通
过人类的行为进行控制的。
2、使用建议。
根据学生的基础知识相应的进行难易教学。
3、需破解的问题。
可否根据学生已有的及已收集的知识，让他们自主的进行学习。
