2小帆船
教学要求： 知识与技能：
1.正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。
2.通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法：
出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难识记生字；激发情感，拓展想象，扩充文本；合作探究，书写实践，提升能力。
情感、态度与价值观：
通过教学，让学生知道台湾与大陆的关系，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
重难点分析：
正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。
运用灵活多样的形式阅读课文，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
课前准备：
搜集阿里山和日月潭的有关资料、生字卡片、多媒体课件。 教学过程 第一课时
一、激发学生的兴趣，导入新课。
（一）让学生在地图上找一找台湾省的位置，说一说台湾和大陆靠什么相连？ （让学生知道台湾是我国的一个岛屿，是我们伟大祖国不可分割的领土。） 课件出示中国地图并用红箭头标出台湾的位置。
（二）简要介绍台湾省的风景名胜及风土人情，学生交流课前搜集的有关资料。
课件出示图片及台湾民歌。
了解日月潭的由来；知道阿里山和日月潭是台湾著名的旅游风景区，也是台湾的象征。
（三）板书课题《小帆船》。
（四）学生齐读课题。学习“帆”字。
导语:大陆与台湾隔海相望，小帆船带着我们美好的心愿驶向哪里？
二、初读课文，认读生词。
（一）学生自读课文。 课件出示学习提示。 自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。 2.再读课文，圈画本课生字。
3.同桌互相读课文，读错的地方改正过来。
（二）检查自读情况。
1.指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“信儿、告诉、我们”等。 课件出示课文。
2.多种形式认读生词。课件出示生词。
联系课文内容理解词语“扬帆、同胞、问候”的意思。 3.认读生字，交流记字的方法。课件出示生字帆船。 比较记忆：今——令，力——办，弯——湾 利用形声字记忆：胞、扬、帆
三、理解课文，指导朗读。
（一）学生自读课文，思考：这信是谁写给谁的？你是从文中哪些地方看出来的？
课件出示思考提示。
（二）汇报交流。提示：阿里山和日月潭是台湾著名的旅游风景区，也是台湾的象征，因此说“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾的小朋友。
（三）小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢？ 课件出示“想一想”。
（四）指导朗读。
这首诗韵律整齐，节奏感强，引导学生读出诗歌的节奏和韵律。 课件出示课文并用“／”标出诗的节奏。 朗读时要引导学生读出自己对课文的理解， 读出自己对课文独特的感受。
四、激发感情，进行练笔。
（一）同学们，如果让你给台湾的小朋友写封信，你会写些什么呢？
（二）请拿起笔，把自己想说的话快写下来吧！可以写，也可以画，表达自己心中的愿望。
课件出示题目要求。 第二课时
一、交流小练笔。
二、复习巩固。
（一）学生有感情地朗读课文。
（二）以“开火车读”“抢读”等方式认读生词卡片。
三、指导写字。
（一）请学生找出本课要求书写的六个生字。
（二）学法运用。
指名回答：你是怎样记住这几个字的？ 根据偏旁记忆：伙、伴 猜谜语记忆：一口咬掉牛尾巴。（告） 门中一口。（问） 比较记忆：今——令
（三）生字开花组词。
（四）交流把本课六个生字写好看的方法。 课件展示
（五）教师示范书写，强调笔顺笔画。
告、台：上下结构，上下两部分各占一半。伙、伴：左右结构，左窄右宽。强调“火”的笔顺。
令：注意不要丢掉最后一点。
（六）学生练写，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（七）展示作品，师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。
四、指导背诵课文。
五、扩展阅读。 课件展示 读读下面的诗歌，想想诗歌表达了怎样的思想感情。
孩子，回来吧！
天上的星星眨（zhǎ）呀眨， 地上的孩子想妈妈。 孩子多想妈妈呀！
如果世界上没有硝（xiāo）烟，没有战火， 到处是飞翔（xiánɡ）的和平鸽， 所有寻（xún）找妈妈的孩子， 都会回到自己的家园。 天上的星星眨呀眨， 地上的孩子问妈妈：
和平之花何(hé)时才能开满家？
