小帆船
一年级语文下册第二课 长征街小学 潘冰
知识与技能：
1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的6个字。
2、通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。
过程与方法：
出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，形式多样，熟读诗歌。由易到难，识记生字，激发情感，拓展想象，书写实践，提升能力。
情感态度与价值观：通过教学，让学生知道台湾和大陆的关系，体会体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。习惯的培养：大声朗读的习惯
重难点分析：
1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的6个字。
2、运用灵活躲让的形式阅读课文，让学生知道台湾和大陆的关系，体会体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。
课前准备：
1、搜集阿里山和日月潭的有关资料。
2、生字卡片。 教学过程：
一、导入新课
1、师：看，这是我们的祖国，它的名字叫中国，当海南岛鲜花盛开时，大兴安岭还在飘着雪花，当帕米尔高原挂着漫天星斗时，乌苏里江畔已披上了五彩朝霞，看，我们的祖国是多么的广大啊!
师：同学们，中国地图像一只什么？
生：雄鸡。
师：这只鸡脚是我们中国的一个省，谁知道是哪个省？
生：台湾省。
师：台湾省是我国的一个岛屿，是我们伟大祖国不可分割的领土，
台湾有好多的旅游风景区，课下也预习课文了，找学生回答。
生：阿里山、日月潭。
简介他们的由来。（拿图片让学生看）
师：你看到台湾的景色非常的优美，山青水秀，你们喜欢吗？想不想去和台湾小朋友交朋友呢？ 生：想。
师：那我们怎样去台湾呢？ 生：火车，飞机，帆船。
师：那就让小帆船帮我们把心愿传递过去吧。这就是我们呢今天要学的新的一课《小帆船》，板书课题。一起写“帆”字 。你们猜文中的小朋友带给台湾小朋友什么呢？让我们带着这个问题去读课文。
要求：
1、读正确、流利、声音洪亮。
2、要有感情。
如果遇到不认识的字，我们要用帮一帮，问一问，拼一拼，猜一猜的方法去认会认字。 （1） 让学生自己去读。（表扬同学的声音很洪亮）
（2） 老师带着学生来读，要求要有节奏，有停顿，逗号的地方停1下，句号的地方停2下。
（3） 男生女生比赛来读。（并加以表扬）
师：你们刚才读的那么棒，如果让你自己读你还能读这么棒吗？ 生：能。
师：要想读的很棒，必须要闯过老师这3关。
3、第一关：字词关
小帆船
扬起帆
捎封信
去台湾 阿里山
日月潭
小同胞
小伙伴
夏令营 举办
问候
欢迎
注：要求学生读出每个词不同的升华。
同胞：
1、同父母所生的同胞兄弟。
2、同一个国家或民族的人。
夏令营：夏令营是几十个孩子聚在一起，同吃同住，共同生活，共同共同学习，培养了学生团结协作的精神。 (玩猜字游戏2组。) 第二关：单字卡片，开火车读，不认字的同学可以找小老师帮忙认字。（表扬声音洪亮的学生）
第三关：自己朗读课文。
师：前面2关同学们都闯关成功了，接下来的第三关就是要求你把生字宝宝带到课文中自己去朗读了，谁先来闯第3关呢，可以找学生来比赛。（表扬声音洪亮，有停顿，有节奏感的学生）
师：他们读的很棒，我相信其他同学也都能闯过3关，你们也会是最棒的。
二、师：那小帆船带给台湾小朋友的是什么呢？
生：信。
师：你们看，小帆船在风里行，浪里穿，不怕困难，它啊，很想早一些把这封信捎到台湾小朋友的手中，去传递我们的心愿。小帆船还要捎到阿里山，日月潭，并且还要问候小同胞，告诉小伙伴，告诉他们什么呢？
生：我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。
师：你看我们大陆的小朋友是多么渴望能和台湾的小朋友团聚在一起啊，虽然我们相隔那么远，但我们的心是在一起的，我们要把美好的心愿传递过去。
（讲解大陆和台湾的分离，举妈妈和孩子走丢失的例子说明，并让学生可以尝试说自己走丢的心情和想法）
三、如果让你给台湾的小朋友写一封信，你会写些什么?写一句话，写在自己折的小船上，找学生说，并贴在黑板上。（握笔口诀）
四、让我们把课文中的语言变成我们自己的心声，再来读读课文，从中体会
大陆的小朋友是多么渴望能和台湾的小朋友团聚在一起的急迫心情。
五、作业：回家把你想对台湾小朋友说的话写在小船上，还可以写上爸爸妈妈想说的话。
本课反思：
这篇课文句子简短，合辙押韵，朗朗上口，学生学起来比较容易。课下让学生收集了有关阿里山，日月潭的资料，他们自己解决了，日月潭我采用了故事的办法，向学生介绍，小孩子对故事的渴望，那种全神贯注的倾听让我感到。
课堂上学生听课状态很好，都能跟着老师思路，也能积极举手回答问题。
学生也在逐渐培养大声朗读的好习惯。
关于本课思想内容的把握感到比难，告诉学生台湾自古以来就是中国的领土，现在，却没有回到祖国的怀抱，这个环节我设计不是很理想，讲的不是很到位。
在识字教学中没有体现出要写的生字。在今后的教学中我会再强化自己，让自己在课堂上讲的更加出色。
领导的评价：优点，
1、课前准备做的比较充分。
2、能给学生提出有节奏，有停顿的朗读课文，并说明了逗号和句号的停顿时间。
3、课堂上对学生习惯培养做的比较到位。（如：读课文时坐姿如何，写字时握笔如何）
欠缺：
1、没有讲解课文中的轻声，导致孩子在写拼音时出错。
2、没有过多的指导孩子们朗读课文。
3、生字没有拿出来教孩子书写，也就是说识字教学这个地方有欠缺。
