教学过程：
（一）创设情境，导入新课
今天，课堂上还来了一位卡通明星。（课件出示不对称米老鼠图片） 生发现不对，一只眼睛大，一只眼睛小，有左耳没有右耳。。。 这个米老鼠不好看 怎样才好看？（引出对称）
（出示对称的米老鼠图片）这回好看吗？今天米老鼠还带来了它家的一个兄弟——蝴蝶，你能知道它们为什么是一家人吗？
通过谈话并板贴“天天开心”对称图形，创设一个愉悦的学习氛围，吸引学生的无意注意。不对称的米老鼠图片，引起学生的视觉冲突，学生体会生活中的对称美，对于研究米老鼠和蝴蝶是否一家人产生浓厚的学习兴趣。
（二）动手操作，构建新知
1、小组合作，动手折一折、比一比、画一画研究米老鼠和蝴蝶图片，发现他们的共同点。
2、生汇报：发现它们都是从中间折开以后，两边都一模一样。
3、象米老鼠和蝴蝶的图片这样，从中间对折后，两边一模一样，用数学语言说他是对折后两边完全重合，象这样的图形叫轴对称图形。现在你知道为什么说蝴蝶和米老鼠是一家人了吗？对了，他们都是对称家族的成员。
通过小组动手合作，引出“轴对称图形”的概念，初步建立数学与生活的联系。
2、今天我们一起走进对称王国，需要闯三关。
第一关：眼明手巧
大家看黑板上“天天开 ”这四个字，其实它们也都是来自对称王国，是老师用手撕成的。请看老师是怎么做的？老师手撕演示“天”字。
其实，民间很多的剪纸都是轴对称图形，请看（课件出示剪纸作品）看看它们是怎么创作出来的。（动画演示一棵树的创作过程）
然后画出图形的一半，展开后就是一个轴对称图形。
你自己能试着创作一个轴对称图形吗？ 学生创作，展示学生作品贴在黑板上。 刚才对折时，折痕所在的直线就是对称轴。 黑板演示画出蝴蝶图片的对称轴，强调用虚线画。
学生先观察老师手撕“天”字，建立“天天开心”四个字与本节课的有意注意，再利用课件欣赏各种美丽的剪纸图案，发现轴对称图形的共同点，并通过动画演示简单的轴对称图形“树”的完成过程，学生明白做轴对称图形的关键是对折，只画出一半，撕出一半展开就可以变成一个完整轴对称图形，然后自主完成轴对称图形并挑选板贴，从而认识了对折后折痕所在的直线为“对称轴”，引出本课的第二个概念，突破难点。
3、第二关：明辨是非
出示书上13页的练习题，判断一些图形是不是轴对称图形并画出对称轴。
这里包含一些知识点，如，轴对称可以是上下对称，左右对称，也可以是对角线对称，而且一个图形可能会出现多条对称轴，还有如音符，左右两边高低不同，学生易混淆不清。 通过小组合作，判断“长方形、正方形、平行四边形、梯形”是否为轴对称图形，有几条对称轴，进一步认识平面图形的特征。
4、第三关、能猜会画
用课件演示树叶、蝴蝶、天平图片的一半，学生猜出另一半。
再提高难度，在书上格子图中画出轴对称图形的另一半，学生独立完成并展示汇报。说说这三个题的相同点。
这道题的特点是图形都相同，只是对称轴所在的位置不同，学生通过画图体会轴对称图形的本质特征。
（三）欣赏应用，拓展延伸
通过欣赏建筑物、车标志、生活常见标志、文字、数字、字母等对称图片，拓宽学生的轴对称知识面，为课后自己制作一份轴对称数学小报激发了兴趣，也提供一定的参考素材，体会数学与生活的密切联系。
