二年级看图写话教案
教学目标：
1、指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2、让学生在说的基础上写话，按一定的顺序用一段或几段话把自己观察到的内容写下来。
3、培养学生的写话兴趣，小伙伴间分享写话的快乐。
教学重点：
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话。 教学过程：
一、激发写话兴趣
师：老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅很有趣的图片，你们想看吗？
二、写话指导
同学们观察一下，一会说说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师出示图片，学生观察）
生：我看到图上有大树、小朋友、小猫和小鸟
师：能用一句完整的话把你看到的告诉大家吗？
生：图上有一棵大树，一只小猫，一只小鸟还有一个小朋友。 师：请你再仔细观察这幅图，是一只小鸟吗？
生：是一窝小鸟。
师：你能把它们在图上的位置说清楚吗？
生：在一棵大树上，有一只小猫和一窝小鸟。
生：在大树旁边还有一位小朋友。
师：你们真是善于观察的好孩子，用清楚的话语说出了它们的位置。 师：我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说的更生动，更具体呢？
生：能。
师：这是一棵怎么样的大树?
生：这是一棵高大的树。
生：这是一棵茂密的树 。
师：你看加上这些好的词语句子就更具体了。除了高大和茂密，形容大树的词还有很多，比如郁郁葱葱、生机勃勃、枝繁叶茂等。
教师板书：高大的树、茂密的树 郁郁葱葱的树 生机勃勃的树。
师：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
生：幼小的鸟、可爱的小鸟、机灵的小鸟
教师板书：幼小的鸟、可爱的小鸟、机灵的小鸟
娇嫩的小鸟、稚嫩的小鸟
师：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
生：这是一只可爱的小猫。
生：这是一只机灵的小猫。
生：这是一只顽皮的小猫
生：它想吃小猫。
师：这只猫想吃掉幼小的鸟。那么你觉得可爱、机灵用在这里合适吗？你还能想到什么词？
生：我觉得它是一只可恶的猫。 生：这是一只讨厌的猫。 生：这是一只好吃懒做的猫。
师：你们真聪明，想到了这些词来表达你们对这只猫的厌恶之情。小猫看见小鸟时会有哪些动作和神情呢？
生：两眼发光 瞪大眼睛 只舔舌头 弓起身子 伸出利爪 师：如果你看到了这个情景心情怎么样？又会怎么做呢？ 生:非常着急，急得直打转 心急如焚 急得直跺脚 生：我想救小鸟，我要把猫赶走。 师：你真是一个有爱心的孩子！
师：那么小朋友会想出什么办法救小鸟呢？ 生：有石头砸小猫 用木棍赶 大叫一声把它吓跑 师：结果会怎么样？ 生：结果小鸟获救了。
师：小鸟获救了，它们叽叽喳喳的叫个不停，好像在说什么呢？ 生：它好像在说：“谢谢你，你真是个好人。” 生：它好像在说：“谢谢你，我长大后会报答你的” 师：谁来给这幅图起个题目
生：小鸟和小猫
生：讨厌的猫
生：我爱小鸟 生：小鸟得救了
师：你们觉得哪个题目最好?
生：小鸟得救了
请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。 A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。 B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。
三、写话指导
写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，注意加上标点符号，不会写的字可以用拼音代替。 教师巡回指导。
四、互评作品
师：有很多的同学写的很精彩，那让我们一起来分享一下吧！谁愿意把你写的读给我们听听。（指明读）
师：写的真好，谁来夸夸她？ 还有谁愿意来展示自己的作品呢？
师：现在我们同桌之间换一下作品，看看你的同学的作品好在哪里！
（学生互读互评）
五、总结
同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。
板书：
小鸟得救了
大树：高大
茂密
生机勃勃
枝繁叶茂
绿树成荫
遮天蔽日 小鸟：幼小
可爱
机灵 稚嫩
娇嫩
毛茸茸
像一个个小毛球 小猫：调皮 贪吃 好吃懒做
