长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
在开始反思总结之前，我首先要感谢陈校长能够坦然地接受学生们这次的中考成绩，同时也佩服您实事求是的办学治学精神，感谢您能广开言路，让大家畅所欲言，您严谨的治学态度和办学精神让我们不得不实事求是、认认真真地去分析三年教育过程的中得与失，为了二十二中的明天，也为了我们二十二中人的明天，更为了明天的二十二中学生，相信在您的正确领导与全体教师的辛勤付出下，我校的一届届学生取得中考成绩的辉煌指日可待。
中考成绩得知的时间和我们预想的一样，但结果却差强人意，无论是从理性的思考判断，还是期待奇迹的出现，我都觉得两个班中总会出现至少两个考上一中的同学，尤其是从几位拔尖同学的临考状态来看，可惜事实就是事实，身处异地的我们被一条条短信带入深深的沉思之中。
学校、老师都承认该届学生底子薄、偏科现象严重、语数外三大科的基础参差不齐，就连张少军、苏敏、冯佩伟、袁明月等拔尖学生都存在不同层度的三大科失衡现象，此一大原因对中考成绩的影响我不想赘述，因为我相信陈校长对于几届学生的家底子如数家珍。您一直说要从自身分析成因，我也只想对一批自认为负责、敬业、勤奋的教师团队为何没有打造出一个响当当的高分生的原因进行一些分析，对于我们的教育教学过程中积累下的经验及存在的不足表达一下我的看法。
一、历史原因
1、初一新生入学初没有针对学生的学习特点（如特长与弱项）进行分析补救，更没有为学生制定一套学习方案或计划，老师们尤其是新分配老师
会对学生的知识体系及学习水平形成错误认识或估计，经过一学期的磨合后，差距误会已经形成，原有的偏科现象只会不断扩大，在本届学生中出现的案例就有。老师们按部就班的后果就是既有漏洞会再次扩大，一漏再漏，等到引起老师、学、家长重视时，为时已晚。张少军就是一个鲜活的例子，类似这样的尖子学生在今后初一入学时就应对数学英语两科成绩进行调查分析，然后及时通过学期初的前几周做补习，也可上类似的小升初衔接课程，当然这样也就要求我们的教师深谙小学高段课程，对于容易在我们的学生中反复出现的学习死角和难点加以重点攻克。现在想想我们初三总复习的很多工作都是在给小学补课，与其晚补还不如早补。
2、对于家庭、心理、成长环境特殊的学生，学校、班主任要及时加以关注，尽量避免其中的一些天资聪颖的学生辍学，我们的生源中类似状况的学生比例较大，这两年我亲身经历并目睹了部分学生的流失，往往这样的学生还是我们的希望所在，若能减少流失，定是我们的中流砥柱，也可大大扩充我们第一梯队的规模，想想这次中考中若多几个第一梯队的学生，那么冒出几个高分就会容易得多，第一梯队太小，好学生承担的压力自然会大起，带着包袱上阵，反而影响了正常发挥，比如说张少军、刘贇、高磊几位学生就是如此，而以我们的实力是想超常发挥才能上500的。
3、避免频繁更换班主任、科任教师。本届的3班在经历过频繁的换班主任直至合班之后，虽然班主任做了大量工作，学生们也做到了融合稳定，但是学生们尤其令人可惜的是部分有潜力的学生们依然是学习上容易迷失的孤儿，例如郝晓磊、陈珍妮、崔红艳、敖雷等。无形中削弱了我们第一梯队的力量。当然这与我们的校情有着密切联系，短时间之内无法避免，
但我们应尽力避免可以控制的人为因素。
二、初三后期原因
1、老师个人经历、经验还有待积累学习。本届老师说到底有过几轮毕业班丰富教学经验的老师还是较少，有激情、有辛勤，但是没有正确经验的指导还是会走很多弯路，比如说在到底该不该将好学生单独拿出来上理科的问题上还是有所犹豫，延误了一段时机；比如在临考的前两周还是满堂灌的老师不下少数。
2、现在回想起来学生后期的学习较为疲劳，部分教师在后期还是重量轻质，可能致使学生过于疲惫，从而导致事倍功半，课堂利用率不高，引起好学生腻烦，而对于差学生却永远完成不了进度。在这里我想分享一个不能称其为经验的心得，临考前的一个月中，我紧抓市教研室发的练习册与三套模拟卷，预留充足时间要求学生完成，吸取昌乐二中经验，在课堂上让学生充分运用前后黑板加以展示、分析、讲解、讨论、修正、笔记，不求进度，“小题大做，大题小做”，即把容易忽略轻视的选择填空题往细了讲，必要时像写解答题一样写详细步骤，遇到很难的想要放弃的解答题要像做选择填空题一样敢于猜想、敢于下手，快速假设，简述过程，一节课讲题不多，学生压力不大，绝大部分学生在听在想，我感觉，那段难熬的时间师生都很愉悦，比囫囵吞枣的为了完成进度或既定任务效果要好，尤其是这次总分在400分以上的学生中他们基本上都能保证每节课至少一个板演的机会，高密度的训练对他们成绩的提高和稳定的发挥起到了很好的作用。尤其是我们班的苏敏能从一摸的数学45分上升到中考的71分，我真的很满意，这也给我今后如何抓偏科生带来很多思考与遐想，甚至我在
考虑能否应用在初一新生的身上。
3、学生们压轴题的最后一问得分率不高，致使有将近有6分题全部放弃，或时间不够，或没有思路，也许是迫于时间进度原因，总觉得那几位好学生还可以多见识一些名题，好题，但是始终没有完成，原因是上课时自己还是不由得照顾了中等偏上的学生了，即使最后阶段，心理上也是很难割舍，可能和尖子生的比例太小也有一定关系吧。
4、其他工作与时间分配原因，导致备课不精，频繁换课也对学生造成了一定影响，这个问题存在有一年多了，自己也总在平衡调整，学校领导也给了很多照顾，但是影响还是不言而喻。
三、对于本次考试的认识
对于这次中考成绩，整体而言我个人较为满意，只是我更希望成绩的形状像一个带把儿的橄榄球，它只是一个普通的橄榄球。据我目前所掌握的成绩而言，大多数同学们发挥的较为正常还比一模有所提高，上400分与330分的人数都较一模有大幅增加，唯一遗憾的是没有突破500分的同学。对于数学单科而言，上400分的学生中张少军99分，刘赟96分，温慧清99分，袁明月99.5分，高磊96分，冯佩伟84分，苏敏71分，基本上在优秀左右，这要比他们的一模成绩好很多，和
二、三模相当。结合一模的给分评判标准，学生们能取得这个成绩，这是我入行六年来的最好成绩，说实话，之前从没想过自己能在22中教出
一、
二、附的学生，是陈校长的鼓励给了我们勇气，教我们多从自身寻找出路，才给了我能带领完整的第一届学生走到今天的信心和勇气，现在想想，您对我们初三组的很多指导、鼓励、支持、新政真的体现出了作用，我相信老师们都深有体会，没有您
的正确引领，是不会有今天的成绩的，虽然没有出现奇迹，但我相信今后不远的将来我们的校园一定会走出一个、两个、三个乃至更多的优秀学生，借此机会我也向您说声，谢谢，您辛苦了。 借古诗一句，表达我此时写下这篇总结的心情— 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
附：对于袁明月同学的思考
反应机敏、爱好体育、与人和善、八面玲珑、尊师重友、成绩优秀，这是我能想到的这个孩子的集中印象，能在转来22中的短短一年的时间，从一模不到370分一跃上升到中考的457分，数学成绩由80多分上升到99.5分，英语成绩从30多分上升到60多分，平常不被老师过多关注，中考却一鸣惊人的黑马，与之恰好相反的是张少军同学，这两位学生谁能在今后的学习赛跑中笑到最后呢？这也许真值得我们思考，我们的教育目标是要培养“袁明月”式的还是“张少军”式的学生，我相信绝大部分教师会倾向于前者，真希望有一天优质教育资源中能接受“袁明月”式的学生，也希望在我们的学校中能多走出几个“袁明月”式的学生，那样我们就不会为出不了500分的学生而伤脑筋了
中 考 总 结 反 思
范喜军
2012年7月8日
