关 于 教 风 的 几 点 认 识
吴红喜
这两年愈发感觉咱校怎么这么多的数学学困生，感觉太难，付出那么多精 力，成绩还是不理想，心理不免有些烦躁，于是我对学生没有那么耐心了。和学生多沟通交流后，也逐渐理解和明白学生为何这般差了！作为他们的老师 ，不能那么简单粗暴！一定要耐心！另外还要有方法！
一要鼓励学生。鼓励是一个人成长所需要的最重要的外部因素，也是一切教育行为要获得成效之本.每个学生都有要求进步的愿望，每个学生都有丰富的潜能，每个学生都有自己的智能优势，只要教师提供充分的表现，思考、研究、创造的机会，所有的学生都能学习，都会学习.教育的艺术就在于，要鼓励学生去探索，去发挥他们的潜能，让他们能充分享受到学习成功的乐趣.课堂上教师对待学生的赞赏、信任、期待、鼓励，将会给学生带来莫大的激励，帮助他建立良好的自信心，甚至会影响他今后面对人生的信念和勇气.
二要“公平、公正”。 “公平、公正”被学生视为教师最重要的品质，每一个学生都渴望得到老师的重视，得到老师的教诲，得到老师的欣赏.当把“为每一个学生提供机会”这条主线时刻挂在心里，就会自觉地去关注他们，就会在课堂上常常思考是否提出符合他认知水平的问题，是否给了他参与讨论的机会，是否给了他表达自己观点的机会，是否为他解决了困扰他的问题.而在课后，你是否主动地了解他的思想、学习，是否给予他精心的指导？老师是否为每一个学生做一张学情分析表，记录他学习上的难点、问题，然后单独与每位学生谈一次话，辅导一次课，并在后续的教学中继续给他们关心和帮助，用自己的信任和关心让学生感受到他所享受到的教育的平等、公正，也以此让学生感受到教师的这种热爱学生、认真负责、执著求真、开拓创新的职业道德和高尚品质.
让学生学会选择.在课堂教学中要注重鼓励学生勇于求异.无论对任何问题都要允许、鼓励学生做出自己的判断，要鼓励学生学会运用“实证的方法”——教师充分的摆出事实、数据，让学生在观察、分析中去形成自己的判断，并在与老师、同学的讨论、交流中去完善或修正自己对问题的看法.长期坚持这种教育的方式就会养成学生独立思考、善于控制、灵活开放的思维习惯，提高解决问题的能力。
