多彩的乡音
车王镇中心小学
朱建平
教学内容：学唱歌曲《捕鱼歌》 教学目标：
一、通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育。
二、通过歌曲的学习，认知“
1、2”两个唱名，感知音名“Ｃ、Ｄ”；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。
教学重难点： 通过歌曲的学习使学生了解并热爱祖国的音乐文化。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《捕鱼歌》
１、示范与引导：教师借助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。 ２、对话与议论：请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。
３、朗读与律动：熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，同时做用力划船的律动：
× ×︱×·× ××︱× ×︱×－
嗨 哟 依 哟 依哟 恩 嗨 哟
（四遍）
4、按节奏朗诵第一段歌词，同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。
５、手号与歌唱：老师用手号打出歌曲旋律，请学生看着手号唱准音高。（速度不宜快，开始时也不必完全要求节奏的准确，只要求音高准确。第三句高音re的手号学生可能认知有困难，教师指导一下；第四句的“２ ５”也是难点，学生不宜唱准，加强练习。） ６、歌唱与唱名：歌曲录音用听唱法学会歌曲。歌曲的第二句“６ ５︱３·５ ３２︱１１︱１－︱”和第四句“ ２ ５︱３·５ ３２︱１ １︱１－ 中的“６５”和“２ ５”两个很容易混淆，教师在这两处用手号辅助学生唱准音高；学会两段歌词后，按教材要求，将唱名当歌词唱一唱。
７、设计与唱游：让学生自己设计演唱或唱游方式，可用以下方法： （１）全班同学边唱边做划船和捕鱼等律动。 （２）一人领唱
一、三句，众人齐唱
二、四句。 （３）一人领唱前半句，众人齐唱后半句。
（４）将全班分成两大组，一组唱第一段歌词，另一组同时唱第二段歌词（注意要有气息控制地、轻轻地唱。）
（５）将全班分成三大组，第组唱一段歌词，同时唱，但要注意突出第一段歌词。
第二、三段歌词要轻轻地唱，产生一种背景音乐的效果。 （６）唱游：全体同学手拉手围成圈，第一句向逆时针方向走，用踏并步；第二句向顺时针方向走；第三句向圆心走，双手渐渐抬高；第四句退回原位，双手慢慢放下。
三、小结。
课后反思
这一课的教学目标是通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育；通过本课内容的学习，在“我的小音库”里存入“do—
1、re—2和高音do—1”，认识
1、2两个唱名，初步感知高音do—1能按“
1、
2、
3、
5、6”五个音的高低位置进行排列；认识音名C、D并能找到C、D、E三个朋友在键盘上的位置，能识读由
1、
2、
3、5四个音组成的旋律。 这些在这节课上完后都得到了很好的解决，教学效果不错，课堂气氛活跃。
这节课整体虽然不错，但是还是存在着一些令我困惑的地方：
1、一直以来，我都比较喜欢在导入环节做文章，所以时间把握不够好，总是会用比较长的时间进行导入，这次课我主要是以课的重难点中的四个力度符号作为导入贯穿课堂的始终，这样安排时间算不算过长？
2、在学唱环节，我本意想通过前面的一些游戏让孩子多次聆听熟悉了歌曲的旋律之后再学习歌曲就容易得多，奥尔夫教学理念，主要是让孩子透过游戏联系旋律，从中感受快乐，这堂课的目的也就达到了，但是在我们的教学中，主要是让孩子学会唱这首歌曲，并能通过歌声、律动表现歌曲，怎样在这两者之间找到一个一举两得的好办法？既能开心、快乐、有趣地学习歌曲，又能始终用游戏贯穿教学的始终，这个问题一直困扰着我。
