《小数加减法》的教学设计
德胜小学 陈淑萍
教学内容：教科书第95-97页例
1、例2及做一做 教学目标：
1.在自主选择购物的过程中，理解小数加减法的意义，探索出小学加减法的计算方法，能正确计算小数加减法。
2.通过自主探究、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神。
3.感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。 教学重点：小数加减法的笔算方法 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程：
一、创设情境，明确任务
1．同学们上个星期六我看到了好美的烟花，你们想不想看？生回答后。 课件播放放烟花场景。
同学们刚才的烟花好看吗？想不想买回家去玩呀？这种烟花我们放太危险了，但我们可以买一些小小的烟花，比如说： 2.课件出示三种烟花及价格。
天线宝宝：12.58元 蜡笔小新:28.42元 海绵宝宝:18.6元 看到这你能得到哪些信息？如果可以任选两样，你想买哪两样？那你应该付给老板多少钱呢？用什么方法计算？ 3.明确学习任务：（课件出示） A.选定两种烟花
B.独立列式计算要花多少钱
C.同桌交流，说说自己是怎样列竖式的。
二、探究新知，理解算理
（一）小数的加法
1.学生独立尝试列式计算
2.同桌互相交流，说说自己是怎样列竖式呢？你是怎样算的？ 3.请三位不同的学生上台说说（突出相同数位要对齐，从最低位算起） 4.想：我们怎么才能验证自己算的对不对呢？
5.面对这个计算结果你有什么想说的吗？（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）
6.反馈：你觉得计算时该注意些什么呢？
【小结】用竖式计算小数加法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。
（二）小数的减法 1.二次尝试：
刚才同学们都算出了自己喜欢的物品需要多少钱？那你们买的两种烟花谁贵谁便宜呢？相差多少钱？又应该用什么方法计算？（减法） 2.交流算法：
把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？ 3.点名反馈：强调小数位数不够用0来补
4.谁能像刚才一样总结一下小数减法的计算方法是什么？
（三）总结算法
1.比较小数加减法的异同点（适当板书：小数点对齐，从最低位算起） 2.比较小数的加减法和整数的加减法有什么异同点。
三、尝试应用，形成技能 1.计算下列各题，并且验算
出示：30.49+25.51 8.6―7.62 2―0.74 （1） 学生独立计算
（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。 （3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。 2.再接再励：我是裁判长
53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ——— ———— ———— ( ) ( ) ( ) 3.应用练习
给你60元，进行购物。 苹果 5.84元 巧克力 25.60元 机器人 13.8元 牛肉粒 28.16元 4.解决摘帽子的问题。
四、阅读质疑，尝试小结
1.今天我们学习了小数的加减法，你有哪些收获？ 2.想一想我们是怎么探索小数的加减法计算的？
3.今天学习的内容在书本第95到97页，看看还有没有不明白的地方？
五、课外作业
这个周末陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下你们一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说
