《小数加减法》的教学设计
涌泉完小 王涌
教学内容：教科书第95-96页例1及做一做 教学目标：
1、在自主选择购物的过程中，探索出小学加减法的计算方法。
2、能正确计算小数加减法。
3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。 教学重点：小数加减法的笔算方法 教学难点：理解小数点对齐的道理。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1．同学们上个星期六我看到了好美的烟花，你们想不想看？生回答后。 课件播放放烟花场景。
同学们刚才的烟花好看吗？想不想买回家去玩呀？这种烟花我们放太危险了，我们涌泉的鞭炮厂专门为同学们设计了好多烟花，比如说：
2、课件出示三种烟花及价格。
天线宝宝：12.58元 蜡笔小新:28.42元 海绵宝宝:18.6元 看到这你能得到那些信息？你想买什么需要多少钱？应该用什么方法计算？让两个学生说后，买后我想知道谁花的钱多？多多少钱？应该用什么方法计算？同学们刚才说的就是本节课要学的内容，小数的加减法。板书课题。
二、提出学习目标：1.在自主选择购物的过程中，探索出小学加减法的计算方法。
2．能正确计算小数加减法。
三、探究新知，理解算理
（一）、小数加法教学
1、同学们可以根据自己的喜欢选两种看自己要花去多少钱？.(1) 学生独立列式计算
(2) 同桌互相交流，说说自己是怎样列竖式呢？你是怎样算的？ （3）请两位不同的学生上台说说（突出相同数位要对齐，从最低位算起） （4）想：我们怎么才能验证自己算的对不对呢？ （6）面对这个计算结果你有什么想说的吗？（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）
反馈：你觉得计算时该注意些什么呢？
（二）、小数减法教学
1、这两个同学都算出了自己喜欢的物品需要多少钱？那他们两个人谁花的钱多？多多少钱呢？
（1）学生独立尝试计算，一生板演
（2）指名说说计算过程。（强调相同数位对齐） （3）和你的同桌说一说计算过程
2、试一试
你能算一算天线宝宝比蜡笔小新便宜多少钱吗？那蜡笔小新比海绵宝宝贵几元呢？
计算：28.42—12.58 28.42—18.6 学生独立计算 (2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补 （3）我们来验算一下他们做得对不对？
3、说说在我们计算的时候该注意些什么？
三、课堂小结：
今天我们学习了什么？计算小数加减法时关键是什么？你还有什么想说的吗？
四、巩固练习，拓展应用 我来露一手
1、计算下列各题，并且验算
出示：30.49+25.51 8.6―7.62 2―0.74 （1） 学生独立计算
（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。 （3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。 2.再接再励：我是裁判长
53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ——— ———— ———— ( ) ( ) ( )
3、应用练习
给你60元，进行购物。 苹果 5.84元 巧克力 25.60元 机器人 13.8元 牛肉粒 28.16元
4、解决摘帽子的问题。
五、课外作业
这个周末陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下你们一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说
