*****系教材建设
项目自评报告
**************学院制
2014年 月
一、教材建设项目实施概况
我*****系领导及各专业带头人针对现目前电力系各专业的发展状况及我们目前教材的使用情况，认为以“示范建设”为契机，建设与我系办学特色相适应的教材已经迫在眉睫。于2013年3月提交了教材建设调研申请报告，得到了院领导的批准和支持。于2013年4月组建了以系主任为组长的教材调研组，分别针对用人单位、毕业生、在校学生及任课教师设计了四套调查问卷；并对收集到的问卷结果进行统计分析，形成了调研报告。
2013年6月我们组建了“示范院校建设”教材编委会，并组织各门课程有经验的任课老师或相应的专业带头人担任教材主编，青年教师参编。形成以编委会统筹并集中审阅，编写工作落实到个人头上的教材建设团队，以保证我们的教材建设工作能保质保量的完成。参与教材编写工作的老师结合调查问卷和调研报告进行相应的课程标准的编写，结合课程性质、课程的基本理念、课程的设置与设计思路制定相应的学习目标和教材编写的内容。
2014年3月我们的教材建设工作圆满完成，此次教材建设项目总共完成了电机技术、电气设备运行与维护、单片机、线路设计等十六门教材的编写工作。并交由出版社进行出版，我们将尽快将这些教材投入到未来的教学活动中。
二、教材建设项目申报背景
高等职业教育是以职业岗位为导向，以职业技术能力为基础的教育，具有非常强的实践性。“亦校亦厂、师徒传承”的办学模式已是我院的办学
特色和优势。根据教职成[2006]4号文：职业院校推行工学结合，“是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。”
但是，随着我国社会的进步、经济发展战略的转变，高职教育人才培养模式的实践探索面临着新的要求挑战。高职院校如何充分利用各种资源强化实践课教学？怎样结合专业特点真正使“教、学、练、做”合一，让学生在此过程中掌握知识，提升技能，增强岗位对接能力，提高综合素质，这是职业院校专业建设改革的重中之重。四川水利职业技术学院电力工程系各专业通过示范建设中的实践探索、经验汲取和有益尝试，依托“一中心”“两工厂”、“三公司”、校外实训基地等实施真实现场情景和师徒传承教学，融“产、教、学、做”为一体，探索创新了工学结合的专业标准模式：“三技能、两融合、一重点”，即以“教学过程的职业性为重点；“产、教、学、做”融合，理实融合；注重基础技能、专项技能、综合技能的培养。”
近年来，由于我系师资力量还不够充足，经费较为紧缺，教学任务重，因此在教材的编写上投入的精力和时间还不够多，没有足够的适应我系各专业教学特色的教材。从而不得不沿用或借鉴本科及其它高职院校的教材。这些教材大多注重理论而实践环节薄弱，比较强调课程知识的系统性、完整性，各门课程的教材之间关联性较差，有些内容重复交叉，缺乏科学知识在生产一线的应用实例。部分院校编写的教材能突出该院校的办学特色，
能与该院校实训设备情况相适应，但无法与我系的实际情况相匹配。显然，原有本科及专科教材是不适合我系各专业教学特色的。要真正实现我们人才培养的目标，建设我们自己的教材已迫在眉睫。
三、教材建设项目调研情况
我们在编写教材时要紧密结合实现专业人才培养目标，既要了解学生在教材使用过程中对教材的评价，又要了解教师在教学过程中对教材优势和缺陷的反馈，还要摸清用人单位对人才专业知识的期望。因此，我们计划对有必要重新编写教材的各门课程任课教师进行问卷调查，对正在使用教材的学生及毕业已就业的学生进行问卷调查，对相关企业进行问卷调查。最后根据问卷调查的结果进行汇总，形成问卷调研报告。
根据调研报告结果，我们的任课教师及学生普遍认为我系近年通过示范建设，在教学面积，教学设备、教学师资、社会影响力，社会竞争能力等诸多方面有了很大的提高。这一切的变化也给学生带来了很大的益处。但对目前所使用的教材的评价普遍不够高，有不少需要改进的地方。特别是没有真正的将实践教学环节融入到教材建设当中来，教材对激发学生的学习兴趣方面做得还不到位。目前所使用的教材还无法真正的与我系的实训设备配备情况相适应。
根据我们分别对企业、毕业生、任课教师和在校学生进行的问卷调查结果进行分析，再结合我电力工程系目前以工学结合为特色的办学理念以及我系实训设备的配备情况，编写我系各门课程的教材时应注意以下原则：
首先，要与我系师生实际需求情况相适应。我们在编写教材时要紧密
结合实现专业人才培养目标，结合我们本次调研所了解到的在校生、毕业生在教材使用过程中对教材的评价和期盼，以及教师在教学过程中对教材优势和缺陷的反馈。根据问卷调查的汇总结果来调整我们教材的编写内容。
其次，要具有高职特点。高职教材要突出高职教育特点，编写专业系列教材要紧密结合实现专业人才培养目标。编写者应明确本教材在整个专业人才培养中的地位和作用。从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面突出高职教育的特点。要突出应用能力培养的特点，高职教材要摆脱理论分析长而深的模式，增加并充实应用实例的内容。要对职业岗位所需知识和能力结构进行恰当的设计安排。在知识的实用性、综合性上多下功夫，理论联系实际，加强操作与实训，把学生应用能力培养融汇于教材之中，并贯穿始终。
四、教材编写工作实施情况
根据上述调研报告结果，我系组建了“示范院校建设”教材编委会，并组织各门课程有经验的任课老师或相应的专业带头人担任教材主编，青年教师参编。形成以编委会统筹并集中审阅，编写工作落实到个人头上的教材建设团队。具体各门教材的编写工作安排情况如下：
五、教材建设项目成果分析
电力工程系教材建设，有利于专业水平和能力的提升，对电力产业发展和区域经济建设有不少的贡献。新编教材的使用有利于提高学生的素质，培养更加符合企事业单位需要的人才。
电力工程系在教材的建设中，更注重最基础的专业教育，使得到企业工作的毕业生，有最基本的识图技能、计算技能、操作技能、电子线路技能、设备元器件英文识读技能等。我系近年通过示范建设，在教学面积，教学设备、教学师资、社会影响力，社会竞争能力等诸多方面有了很大的提高。这一切的变化也给学生带来了很大的益处。提高了办学条件，有利于学生的专业学习和提高学习质量；增加了教师资源，直接提高了教学质量，使学生学习到实用专业知识；增加了实训基地建设，为学生提供了实习实训场地和条件；加大了专业建设，有利于学生的实际工作能力和就业能力；学校影响力的提高，为学生更好的就业提供了良好的基础。
我们在编写教材时要紧密结合实现专业人才培养目标，结合我们本次调研所了解到的在校生、毕业生在教材使用过程中对教材的评价和期盼，以及教师在教学过程中对教材优势和缺陷的反馈。根据问卷调查的汇总结果来调整我们教材的编写内容。此次教材的编写更加突出高职教育特点，编写专业系列教材更加紧密结合实现专业人才培养目标。编者从内容选材、教学方法、学习方法、实验和实训配套等方面更加突出高职教育的特点。突出应用能力培养的特点，在一定程度上摆脱了理论分析长而深的模式，增加并充实了应用实例的内容。对职业岗位所需知识和能力结构进行了恰当的设计安排。在知识的实用性、综合性上多下了不少功夫，理论联系实际，加强操作与实训，把学生应用能力培养融汇于教材之中，并贯穿始终。
六、教材建设中存在的不足
1、缺乏管理办法和政策支持，国家没出台相应的资金使用办法，学院
也就没有相应的资金管理办法和政策支持，造成各系部不知道资金的具体使用方法。
2、缺乏激励机制，教师参与编写教材的积极性还不够高。
3、各门教材在编写的过程中相互之间的沟通和交流还不够多，造成部分内容在编写上与我系各专业实际情况的契合度还不够高。
4、由于我系师资力量还不够充足，经费较为紧缺，教学任务重，因此在教材的编写上投入的精力和时间还不够多。造成了少部分的章节在知识点的描述上还不够详尽、在内容的编排上还不够科学。
七、后续工作的推进及整改措施
我系在此次教材建设工作中，总共完成了电机技术、电气设备运行与维护、单片机、线路设计等十六门教材的编写工作。并交由出版社进行出版，我们将尽快将这些教材投入到未来的教学活动中。
另外，教材建设的核心目标是为我系各专业人才培养目标服务的，经过几年的努力，电力工程系各专业建设取得了长足的进步，教学质量得到稳步提高。在自查过程中发现了以下问题亟需解决，如师资队伍建设需进一步加强；需要进一步明确社会需求，优化人才培养方案；课程建设需进一步加强等。现特提出以下整改措施：
（一）进一步加强师资队伍建设，提高师资队伍的综合素质 第一：引进。与学院人事管理部门密切配合，广纳贤才，尤其是注重技能型人才的引进，充实壮大“双师型”教师队伍。拟逐年引进技术型研究生或者具有中级职称以上的本科生1～3名，使教师队伍结构更趋合理；
外聘退休教师1～2名。
第二：共享。加强和其他高校的合作，共享其电力类专业的优秀师资；另一方面拟每年从电力企业聘请1～2名兼职教师参加课堂教学，并每年邀请2～3名电力企业的专家为学生举办专场讲座。
第三：培养。通过“以老带新”帮助青年教师尽快熟悉教学环节，增强教学经验。通过教学技能培训、示范课、青年教师讲课竞赛等帮助青年教师尽快熟悉教学环节，提高课堂教学技能；积极引导青年教师开展教研活动，通过多种途径增强青年教师的教研能力；每年选派数名青年教师进入实习基地锻炼，循序渐进地培育自有的“双师型”师资；鼓励教师参与专业教材编写；鼓励自有教师报考研究生。
（二）进一步明确社会需求，优化人才培养方案
人才培养应与社会需求紧密结合，人才培养方案的修订应以“强能力，重应用”实用型高级专门人才的培养目标为出发点，优化课程体系和落实实训教学环节，以进一步提高学生的实践应用能力，实现与社会需求更好地接轨，从而提高学生培养质量，提升就业质量和就业率。
（三）进一步加强课程建设，推进院级优质和精品课程建设 电力工程专业示范建设以来，在课程体系、教学内容和教学方法、教材建设等方面采取了相关的措施，取得了一定的成效。未来还将力争按照学院课程建设规划，建成数门院级优质课程。
