那达慕之歌 教学设计
1教学目标
1.能用饱满的情绪，自然地声音演唱歌曲。用歌声体现那达慕欢腾热闹的场面。 2.为歌曲结束句设计不同力度演唱，感受力度变化带来的不同效果。 3.小组合作，积极参与音乐实践活动，培养与他人的合作能力。 2学情分析
四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生在演唱时能吐字清晰，有感情的演唱歌曲之外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发！ 3重点难点
教学重点：能用快乐的声音，饱满的情绪演唱歌曲，体会那达慕大会的精神！ 教学难点：唱准歌曲中的附点音符和休止符 4教学过程
活动1【导入】活动一
播放二胡曲《赛马》学生随音乐跟老师做动作进教室！
同学们，我们刚才听到的这首乐曲能让大家想象到了什么画面呢？ 学答：草原，骑马，跳舞·········
师：在茫茫的草原上居住着一个非常勇敢的民族，你们知道他们的名字么？ 学答：蒙古族
师：哪你们对蒙古族有多少了解呢？
学答：他们以放牧为生，喜欢马，性格豪放
师：蒙古族人民非常勇敢，勤劳，特别的爱马，他们的民族乐器叫马头琴，喝马奶酒，就连舞蹈动作都跟马有关，所以他们被称为是马背上的民族！（出示课件）
那么，在每年的七月和八月，他们都要举行一次盛大的集会，也是一个重要的节日，你们知道是什么么？ 学答：那达慕大会
师：说的对，那么今天，老师给大家带来一首歌曲，让我们在歌曲中感受一下那达慕大会的盛况吧！
活动2【讲授】活动二
1（播放 歌曲）学生初听歌曲.2.设问：我们在歌曲中都听到了那些内容？学答：拉马头琴，比赛骑马，唱好来 3.师：那达慕大会真是热闹非凡啊，这么好听的歌曲他是几拍子的呢？情绪怎样？ 让我们再来听一遍吧！（用拍手，捻指，拍腿，来为歌曲打节奏） 4.师：谁来说一说这首歌曲是几拍子的？情绪怎么样？ 学答：4|2拍的，情绪非常热烈，激动
5.同学们说的非常好，那达慕大会是蒙古草原男人们的节日，比赛的时候非常激 动人心，所以演唱歌曲的时候要体现出欢快热烈的感觉.7.出示歌谱，教师弹琴教唱第
一、二乐句歌谱，用指拍法唱准附点音符和休止符。 8.填词演唱歌曲，提醒同学注意四二拍的强弱对比。
出示第三四乐句歌谱，提醒学生注意情绪发生哪些变化。填词演唱歌曲。 9.情绪饱满的将学过的乐句完整演唱一遍。
10.出示结束句歌谱，弹琴教唱，提示同学结束句和第
一、二乐句有哪些相同，哪些不同，高音DO演唱时注意音准。
11分小组，为歌曲的结束句设计不同的力度演唱。并说一说为什么这样设计？ A：前四句强，后四句弱，表现了大会结束么，人群依依不舍渐渐散去的场景 B：前四句弱，后四句强，表现了关键快要冲过终点，人们紧张激动为冠军呐喊助威的情景。 完整演唱歌曲，第一遍采用第一小组的方案，前强后弱，第二遍完整演唱采用第二小组的方案，前弱后强！
活动3【活动】活动三
1.同学们唱的意犹未尽，那么那达慕大会除了骑马比赛之外，还有摔跤和射箭比赛，让我们去摔跤和射箭赛场上看看，帮助他们也创编一段歌词！ （师生共同创编）
2.将同学们分两组，分别演唱和表演摔跤和射箭的歌词和动作！
3.五十六个民族，五十六朵花，各民族都有自己独特的魅力，让我们看看，还有哪些有趣的民族节日吧！（出示课件） 活动4【练习】活动四
同学们，一起唱起来，跳起来吧，让我们一起乘着歌声的翅膀，一起飞吧，飞向草原，飞向那达慕大会！
