教育见习总结
六次课过来，感觉在无形中学到很多。对于如何听课，如何评价一堂课，如何，准备及上好一堂课有了一些新的认识，形成了自己的一些看法。下面总结一下。 1.关于听课
1.1 课程的结构设计
教师是如何围绕教学目标来设计教学内容的，其中的教学理念又是什么？ 1.2 课程的开始与结束
教师是如何进行课程导入的，教师是怎样来结束教学的，如果最后时间不够又是如何处理的？
1.3 与学生互动环节的设计
教师是注重灌输式教学，以教师为中心，只知道一味的在那讲个不停；还是采用引导式教学，以学生为中心。教师与学生互动的手段是什么？在互动过程中学生有没有积极参与？ 1.4 板书设计
板书设计是否合理，重点是否突出，是否有调理，字体是否工整？ 1.5 教师采用的教学策略和教学技能
教师的教学设计技能（制定课程授课计划技能、撰写教案技能、使用多媒体技能、了解学生技能）；课堂教学技能（组织教学和导入新课技能、运用语言教学技能、设疑和提问技能、半数技能、讲授技能、总结课程技能）；教师是采用那种策略：主动参与教学策略、“探究——发现”教学策略、合作学习教学策略、联系生活教学策略。 1.6 教师对上课节奏的掌控能力
教师按时完成教学内容，教师语速适当与否，能否推动教学的进行，是否拖堂，在时间安排上是否合理，是否给与学生足够的思考时间。 1.7教师的授课风格与特点
教师有什么独特的风格，能否让学生对她的课印象深刻
1.8 教师的应变能力
教师遇到突发事件会如何处理：例如当所叫学生答不出来时、当学生所答不是教师所想要时、当自己计算错误或者表述错误时、当有学生捣乱肆意破坏教学时、当课堂氛围紧张时等
2．.关于教师
通过这几次听课的对比，得出以下结论：
2.1从总体上讲，被听课教师教学态度端正，认真负责，对工作充满热情。课前都作了充分准备，查阅了大量的教学参考资料。备课一丝不苟，刻苦钻研教材，为实现教学目标合理设计及安排了教学内容，并结合学生的心理特点及学生“最近发展区”编写翔实教案。讲课熟练流畅，条理清晰，层次分明，内容正确。大多数教师能脱稿讲授，把握课程中的重点难点，力求重点突出，难点讲透。讲课中较好地把握了教学进度，全部教师上课内容与教学进度安排表相符。有的教师能将理论与实际结合，加深学生对知识的理解和接受，教学效果比较好。
2.2教学方法灵活多样。讲课中教师们能运用多种方法穿插讲授。既有理论知识传授，又有典型例题讲解；有提问也有学生上黑板演示，有的教师利用手势、动作配合教学内容，创设教学情景，与学生互动；有的教师采用启发式教学方法，通过“问题串”的形式引导学生用分析法、探究法等各种方法解题；有的教师通过典型个案的分析，提出一个个有针对性的问题让同学边听边想，引导学生思维，有效地调动了学生的学习积极性；教师都能合理使用多媒体，特别指出对几何画板的运用，使教学直观且形象生动。 2.3能注重教书育人。大多数教师都十分了解自己的学生，在教学过程中既管教，又管导，能较好地驾驭课堂，管理课堂秩序。教师形象较好，如穿着得体、不说脏话、语言温和、面带笑容，能够体现一个教师的师德。 2.4教师基本都是以学生为中心进行教学，其中有一个注重灌输式教学；有的教师在设计板书时比较混乱，缺少条理；有口头语严重的教师及个别说话呑字现象。
3.关于学生
3.1此次的学生涉及初中到高中，他们的知识层次也不同，但是基本大部分学生都能够跟上教师的节奏，参与课程，积极的思考并回答教师所提问题。
3.2学生都比较乖巧，不随意说话吃东西，不随意走动，举手并起立回答问题，能够听从教师的安排。体现了较高的学生素养。
3.3学生的普通话都比较标准，衣着得体，都是穿统一校服，发散着学生风采。
3.4不足之处是学生多处于被动状态：被思考、被学习、被回答等，缺少主动提出问题提出质疑的勇气、知识的迁移及发散能力还有待提高，学习的主动性创新性有待加强，个别课堂气氛有点紧张沉闷，有的学生对新环境的适应能力不强以致于不能正常发挥正常水平。
4.关于教师的建议
4.1我觉得教师要完成一成功的教学首先是得有一个好的“备课”，分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是充分了解并且全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平及最近发展区，扩展学生的认知领域，对知识作适当的迁移和发散，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，让学生很快进入角色，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。
4.2 教师要学会如何提问学生，如何引导学生进行思考；以教师为主导作用学生为主体作用进行教学；充分与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动中来；
4.3 教师要时刻提高自身的专业素养及职业道德素养。教师要有过硬的专业知识，能够理解清楚每个知识点的来龙去脉并且能够表述清晰；教师能够及时对学生的回答作出反应评价；教师要熟练掌握多媒体技术及数学基本软件的运用，恰当的把多媒体运用到教学中来；教师要注意教态，如穿着得体、语言得体、面部表情丰富；真正为人师表。 4.4课本上的练习、习题、以及课外作业，教师应该针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；至于课后作业，量要适当且要有选择性针对性，根据实际情况及习题的难易程度合理分配，既有要求全体学生都要完成的，同时留一些稍难题给学有余力的学生，为他们留有进一步探索、发展的空间；同时教师应下节课对习题进行讲解，对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。 5.关于学生的建议
5.1 学生要有正确的心态及有学好数学的信心。可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
5.2 养成良好的学习习惯。养成课前预习、课后复习、课上专心、独立完成作业的习惯，锻炼积极思考、积极发言、勇于提问敢于质疑的勇气；锻炼自己的组织语言能力及知识的迁移与发散能力，能够学以致用；注重基础知识的学习，切忌脱离课本，切忌专攻偏题怪题，藐视题海战术，有针对性有选择性的做题；学会及时的对知识的归纳总结及多错题进行反思。
5.3 注重数学思想及数学方法的学习。能够体会命题人的意图及陷阱；能够归纳出考题所涉及的知识点；能够明确解题所需要的数学方法及贯穿其中的数学思想。 5.4 学会同学之间相互讨论、合作学习、互相分享心得体会，不懂就问、切忌问题堆积不解。
通过以上总结，深感要上好一堂课不容易，难怪有人说“台上一分钟，台下十年功”。对于即将步入讲台的我们，还有很多亟需提高的地方，在今后的学习中，我们要努力把自己的不足一点一点的拾起来。
