《每逢佳节倍思亲》听课反思
孙秀青
前段时间，学校举行了“导航杯”教学展示课，我有幸聆听了丁老师执教的《每逢佳节倍思亲》这节课。这节精彩语文课堂教学，让我收获很多，在对丁老师的教案设计、教学能力赞叹之余，更多的是深深地沉思。下面，我就来谈谈自己的听课体会。
《每逢佳节倍思亲》这篇课文主要让学生理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。上课时，丁老师通过课题直接古诗的学习，然后出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，指导朗读古诗，并教授学习古诗的方法。读好了古诗，丁老师布置学生读课文，找到相应的内容来理解诗句。课文结构清晰，语言简练，学生通过思考讨论，很快找到了相应的语段来理解诗句。那如何让学生体会诗人王维对亲人的思念，丁老师还设计了这样一个说话练习：同学们离开过自己的家和父母分别过吗？你想自己的爸爸妈妈吗？说说自己当时的感受。不少小朋友表示曾经到亲戚家住过，少则两三天，多则半个多月，所以小朋友说的时候都表达出了自己很想家，这时候，我提问学生：“王维离家多久了？”“两年！”小朋友几乎是喊着回答，“会多么想家啊！谁能读出诗人的感受？”有了情感的铺垫，学生朗读起来颇具深情，效果较好。这个环节的设计，我体会到了只有真正调动了学生的情感，拉近了学生与文本的距离，这种角色的互动才能触动学生的心灵，真正体会到诗人的情感。
纵观整节课，我觉得最大的一个特点就是“读”占熬头。在课堂中无不体现着丁老师扎实地教学功底，教师或以自己的朗读功底以身示范，或抓重点词句让学生比较体会朗读，或以复沓的激情引导将学生的朗读推向高潮。可以这样说，真正体现了语文课堂“读”领风骚。其次，板书设计也很有特点，丁老师通过简笔画的方式快速地帮助同学理解诗人的情感，让学生快速融入到古诗的情境中。整个板书设计清楚明了，简洁大方，让学生对整节课的内容一目了然，是这节课成功之处。
这次听课让我的收获很多，我看到了自己需要努力的地方，明白了自己与其他优秀老师之间的差距。所以在今后的教学中我要力求博采众长，不断地提高自己的教学水平。
