初 中 理 化 听 课 总 结
一、听课内容：
初三化学（性质活泼的氧气），初四物理（测定小灯泡的功率）、初三化学（氧气的化学性质）初三物理（探究凸透镜成像的规律）
二、教师情况：
教师教学基本功过硬，用普通话教学，语言规范简洁，教态亲切、自然、端庄、大方，板书层次清楚。教学程序对主体意识有所体现，传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。教学方法体现训练意识，注重落实“双基”。体现问题意识教学，教法上以实际问题立意，创设新情景，寓基础知识于实际问题之中，提高学生分析问题，解决问题的能力和发现创新的能力，重视实验教学，注重知识的形成过程。改变旧观念，课堂教学某个知识点采用探究式教学，课堂教学基本上还是“以学为主，教为学服务”“单边活动”变成“双边活动”，达到学以致用的目的。
三、学生现状:
由于学生在过去的学习中已形成学习习惯和思维方法的定式，往往是教师演示，分析总结规律，学生记忆和应用，学生参与意识差，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学，甚至有的学生是教师越教，学生越不会学，越不爱学。而这次却不同，课堂上，学生问题意识增多，学生设计实验机会，动手操作的机会很多。让学生在充分阅读课本的前提下自主提出问题，让学生在充分思考，交流的前提下解决问题，教师是学习色点播者，评价者和必要的补充者。
四、教学建议
2006年初中物理就要使用新教材，新的课程改革势在必行，对教师提出新的要求，为此我们要更新教育观念，掌握新的教学理念（注重全体学生的发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化----），选择合适的内容尝试渗透以自主、探究、合作交流为主的问“题意识教学”。积极参与优秀说课、优秀备课、课堂实录、优秀课件教研活动，大家共同参与，听说评研相结合，不失为一条有效途径。让“问题意识”教学成为常轨。
