璧山县小学语文教师培训活动听课总结
定林小学
2009年6月11日，我有幸聆听了渝中区的张莉，大渡口区的汤秋艳、武汉阳光哦集团教育集团的赵老师献课以及下午渝中区教科所王小毅的专题讲座《课堂 生命成长的地方》，课课精彩，让我学习、思考的东西太多。
三位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。王小毅的专题讲座使的理论知识有一定的提升，让我对自己的课堂有了新的解读，有了新的想法，激起了我进一步探索教学的愿望。
综合各位教师的教学方式及王小毅的讲座，我觉得以下几点值得我学习借鉴：
一、善于营造和谐的课堂氛围
上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的三节课的开始，都有一项师生情感交流的活动。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。如我听到的渝中区张莉老师在课前交流时询问孩子们，你最喜欢看什么书？学生大多说了自己喜欢的书。但老师话锋一转，语重心长的说“□老师也有自己喜欢的歌，但老师喜欢的这首歌和大家喜欢的风格不一样，每当我听到这首歌时眼前总是浮现那惬意的画面。同时播放歌曲《乡间小路》直接引入《乡下人家》的学习。我想，学生们听了这首歌，肯定会在后面的课堂上畅所欲言，积极交流。而赵老师跟学生的交流更令感到几分快乐：你们知道我叫什么？学生们愕然。然后，刘老师笑道：“你们没有带耳朵来呀？刚才不是介绍我了吗？你们没听见吗？看来你们没有带耳朵来。”同学们听了以后因自己的粗心而感到内疚，同时又感觉到赵老师的幽默。正是这一个个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动更加流畅、和谐。
二、为评价的有效而评价
在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能准确、全面，甚至有创新，但也要保护他们的积极性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，教师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却经常是千篇
一律，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，
