《我为你骄傲》教学反思
画水镇陆宅小学程瑞旦
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事，这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。老奶奶的那句饱含疼爱、宽容与鼓励的话，使人油然而生敬佩与感动。
上了这堂课，我谈谈我的感受，有些方面做得比较好：
1、我根据低段学生的特点让学生结合生活实际理解词语意思。比如“骄傲”一词对于二年级的学生来说大部分还停留在“自以为是”的贬义理解，而在课堂当中的我为你“骄傲”则是褒义。我先举一个故事《龟兔赛跑》，让学生说说里面的兔子是怎样的？你喜欢它吗？为什么？接着我出示运动员图让学生理解骄傲还有另一种褒义。然后我让学生举例说说班级中还有谁值得我们骄傲的，并自豪地对他说一说。最后我让学生说说自己对骄傲的理解。
2、我的教学环节设计的比较合理。揭示课题后，我先启发学生思考提问：读了课题你想知道什么？“我”是谁？“你”又是谁？“为什么我为你骄傲”等问题。我再让学生带着问题自主朗读课文，自然过渡到课文的学习。接着我利用填空的形式让学生先抓住课文的主要
内容，理清小男孩的感情线索。这一环节，既符合二年级小学生的阅读水平，同时也有意识地培养了学生抓主要内容的意识。然后再逐层深入研读，抓住小男孩“开心——害怕、担心——不自在——轻松”的句子，让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，并相机进行朗读指导与训练。最后，我让学生看了列宁、华盛顿的小时候由于贪玩做错了事情勇于承担责任的故事，进一步深化了学生的心灵，感悟文章所包含的深刻意义，领会文中的道理和情感，学会承担责任，学会宽容，很好地完成了德育目标。
3、教学过程中我重点抓住文中“我”的情感变化。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后用自己积攒的钱赔偿个老奶奶，感到“轻松”。
在让学生感悟“开心”时，我让学生把自己想象成那些开心的小伙伴，师与生融为一体，一起捡石子，比赛扔石子，笑呀！跳呀！接着我随即抛出问题，让孩子通过朗读把这个开心有趣的场面带个大家，再挑战读，齐读，让学生充分感受当时的开心。就在孩子的积极性被充分调动，达到高潮的时候，立刻播放玻璃破碎的声音，进一步营造文本描述的情景，让学生入情入境。这样，学生的体验更为真切，朗读时的语气、语态便自然合乎语境了！通过比喻句“……像……又像……”、“像……一样”的抓读，感悟。做做动作，体会男孩的开心，害怕。再如在理解小男孩“担心”的内心世界时，我让学生设身处地想：“此时你就是那位小男孩你会担心些什么？”，有的说：“我会担心老奶奶批评我”，有的说：“我担心老奶奶打我”，有的说：
“我担心老奶奶以后讨厌我”，有的说：“我担心老奶奶以后不让我给她送报纸”，有的说：“我担心老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：“我担心老奶奶让我陪钱”学生的思维非常活跃，真正做到了与文本对话交流 。再如启发学生谈“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？让学生先说说自己在生活中什么时候有过不自在，联系生活实际、换位思考理解男孩心里的不自在。你是怎么做的？”，把文中的人物情感转移到学生自己身上，自然宣泄，使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成，再放入课文中朗读理解感悟。这些问题的设计，拉近课文内容与学生的距离，把学习的领域拓宽到课外，学生在充分交流过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了认识，促进了良好品质的形成。
4、我在识字教学过程中，做到了在语言环境中运用多种方式识字。我按照学生自己读课文学习生字、认读带拼音生词、不带拼音的生词、单个的生字、在回文中朗读的顺序组织教学生字；通过开火车扩词等多种游戏形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础；在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验，符合学生的年龄特点和认知规律，取得了较好的识字效果。
5、教语文，也是教做人。读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性，引导学
生读书的热情，给学生足够的个性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。
6、结尾写便条的环节设计得比较好，让学生充分表达自己的感受，练习了在课堂上简单写话，做到了人文性与工具性的统一。课后我把学生的作品用卡纸作了装饰，张贴在教室的墙壁上，既美化了教室又让学生体验了成功的喜悦。
当然，我在教学过程中还存在着很多不足之处：
1、朗读中的评价还不够，应该让学生之间多一些评价，评价应该具体，而不是泛泛的语气挺好、有感情等概括性的评价。
2、课上的启发性语言不够，有些问题学生理解不到位，我却没有做到循循善诱，使得问题解决得不透彻，说明我在课堂的灵活性上还需下功夫，努力钻研，多多练习。
教学是一门遗憾的艺术，每次上完课，多多少少都会留下一些问题，作为教师，我应该多做反思，发现自己教学上的缺陷，扬长避短，不断磨练，使自己的教学能力不断得到提高。
