促进北京工商大学课堂行为规范的提案
何伟昌
北京工商大学信管114班
.摘要:大学课堂是神圣的地方，这里是文化知识传承的殿堂，这里是各种思想 汇聚激荡的的海洋，这里是人们向往的象牙塔。但是最近我发现课堂上有一些不太规范的地方，我分析了出现不规范行为的原因，并从学生，老师，学校，家长角度提出一些解决方案。 关键字：放松，就业，厌学
课堂行为指的是学生在课堂上的诸多表现，包括出勤，听课，回答问题，讨论，作业等。课堂行为是反映了老师的课堂教学质量，体现了学生的素质和能力，突显出学校的学风，关乎中国高等教育的出路和教育为本的基本国策的建设，所以抓紧课堂行为的规范性至关重要。下面由我列举出我们工商大学学生课堂行为不规范的诸多表现。
一． 睡觉，这是最普遍的现象几乎所有人都在课堂上打过瞌睡，貌似讲师也不会管，不会像高中的老师那样盯着，自然放松很多了。这也许是学生晚上忙的太深，或许是学生刷夜，或许是有太多社团学生会的事情要忙。
二． 玩手机，现在的手机很便宜又方便，学生一般都人手一个，上课无聊，或者和同学或男女朋友肆无忌惮的聊，觉得反正老师都不会管，而这种现象的结果就是让这种现象滥伐，变得一发不可收拾。学生玩手机不听课的结果是课堂知识掌握不好，而课堂知识掌握不好就会增加学生的厌学心理，从而让问题越来越严重。
三． 带着耳机听歌曲，一般手机都有MP3功能，一些人或许还把IPOD带来，现在的90后学生一般都喜欢听歌曲，上课无聊也会大摇大摆的拿出来听
四． 吃东西，这个问题一般不难发现，有一些同学因为起床较晚，来不及吃早餐，就带到课堂上来吃，也有的同学是吃货，总是零食不离手。不管怎么说都是不好的表现。
五． 看课外书，报纸，杂志之类的东西打发时间，这也是很普遍的现象， 六． 和周围的同学或朋友聊天，影响自己也影响他人。也有的是男女朋友玩暧昧。
七． 涂鸦，有一些有艺术细胞的学生在上课无聊的时候就拿起笔随手涂鸦。
八． 发呆，有一些学习目的不明确的学生时常侧着头想胡七八糟的东西。 九． 老师提问的时候态度不正确，总是百无聊赖的样子。
十． 对于老师的作业不重视，不按时交作业，没有为上课预习做准备。 十一． 部分学生会缺课，跑去忙学生会的工作或者去做兼职，也有可能干其他的事情。
我查阅了一些资料并结合我对现实课堂上的现象，得出了出现上述问题的一些原因：
“大学生自身的因素： （1） 缺乏学习动力，历经十年寒窗苦，终于考上了大学的莘莘学子，没有了升学的重压，没有了父母的看管，加上奋斗目标的缺失所导致的“目标间歇期”的出现，使一部分大学生对学习产生了倦怠情绪。他们上课时得过且过，“想干什么就干什么”，缺乏积极进取的斗志和学习的动力，于是便在课堂学习中表现出对学习不感兴趣、注意力分散，各种课堂问题行为也应运而生。
（2） 自我约束能力弱。部分大学生在学习时对所学专业或所上的课程不感兴趣，他们认为这些课程对今后的发展没有用处，从心理上排斥这些课程。而目前的大学生普遍缺乏自我约束、自我管理能力，久而久之，一部分学生就会出现课堂问题行为。
（3） 以自学为主的学习方式。大学的学习方式跟中学不一样。中学主要是通过课堂教学来使学生获得知识，而大学在很大程度上需要学生通过自学来获得知识、巩固知识。大学里有些学习内容，如有些社会学科的内容，学生是可以通过自学去掌握的。平时不听课，考试前突击一下，照样可以过关。这可能也是为什么文科课堂的问题行为比理科课堂的多，公共课比专业课多的原因之一。
2学校的角度：
（1） 部分老师的知识更新速度较慢，课堂讲的东西显得无聊和郁闷，这样容易造成学生的厌学心理，让一些学生玩手机，听音乐，涂鸦有了理由。
（2） 课堂教学管理不严。大学课堂的管理较为宽松，主要是任课教师或教务处偶尔抽查点名，而对上课不听讲的学生却少有管理、制约的办法。
3家庭和社会的因素：
（1）家庭教养方式有欠妥当。当前的大学生基本上都是独生子女，很多家长对这些家中的“宝贝”娇惯溺爱、纵容放任，这种方式容易养成学生的自我中心、甚至玩世不恭的行为模式，他们不会对上课认真，自然就会在上课的时候依然我行我素，违反课堂纪律。
（2）社会环境的消极影响。首先，就业的压力迫使部分同学离开课堂，为考研、考证或为就业奔走。其次，较高的学费使得部分学生在校外做兼职，逃课有时是不可避免的。第三，社会对大学生的认同感降低，认为当今的大学生有太多的缺点，这使得大学生越来越背离自身的价值感。大学生的自我认同感不断下降，课堂的问题行为之风也就愈演愈烈了。”【一】
解决方案：
一． 从学生的角度来看，现在这一批学生大多数属于“90后”，生活在改革开放带来的优越感当中，处于中国加入WTO的竞争与机遇当中，是在西方文化的荡涤中成长起来的新新人类，追求自身的自由。所以应该引导他们增强学习动机，新时代的机遇和挑战为基础树立学生正确的学习态度加强学生的自我控制能力
二． 从老师的角度看，老师可以教师应该认真探索各种有效的教学方法，对教材内容加强研究，进行试点探索，寻求最适合大学生发展的教学内容，在设置课程内容时，要根据现代教学理论，坚持以活动促进发展的指导思想，加强课程的综合性和实践性，最大限度地让大学生参与教学活动，进而减少学生的问题行为
三． 从我们学校的角度，我们学校地处良乡，地理位置不是很好，应该加强学生的社会活动建设，以避免有的学生出去做一些与学习不相关的工作。加强学生的社会活动能力培养很重要，可以和一些企业合作，尽量控制学生的社会实践的质与量。而且宿舍管理一定要做到位，虽然不用像高中那样管得那么严，但也应该管理一下学生的作息，避免学生玩通宵的现象。
四． 从家长和社会的角度来看，家长应该加强对学生的家庭教育，强化学生的竞争意识和社会就业压力的意识，引导其努力学习，减少出现逃课，出勤不出力的现象。引导学生抵制不良风气，树立正确的学习目的，为学生出到社会做足准备。
我认为我们都明白大学生这些行为的历史由来已久，而且要在短期内改掉是不太现实的。因此，我们必须有足够的耐心，从上述的各个角度，潜移默化慢慢纠正，而不可以操之过急。首先应该从家长的角度引导到学生的角度，而且学校和老师的角度也要下功夫，才能得到比较好的效果。
注释：
【1】[1]方双虎.论课堂问题行为及其矫正[J].当代教育科学，2004（4）.29-31.
