浅谈语文课堂中的口语教学
曹小腾
中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力，这四种能力是并列平行的，无轻重之分，缺一不可。因此口语交际在语文教学中占有非常重要的地位。口语交际作为人们在日常生活、学习和工作中所进行的一种交流信息和思想感情的活动，显得非常重要。但是，当前的中学语文教学还存在重读写轻听说，重讲授轻训练的的现象，严重影响了中学生口语能力的提高，也制约了学生思维能力的发展。因此，对学生进行口语交际能力的培养，是所有语文教师在教学中的一项十分艰巨而必要的任务。
语文教学中应该怎样加强口语训练呢？
首先，教师应该提高自身认识，从思想上注重口语教学。从当今快速发展的社会形势来看，一个人不能迅速准确的抓住别人谈话中关键信息，不能及时确切地表达出自己的思想感情，社交场合中，想说不一定敢说，敢说不一定能说，这样的人谈何发展、创新。由此看来，培养学生较强的口语表达能力是时代对语文教学的要求。作为一个教育者，作为一个雕刻人类灵魂的工程师，更应该明白教育的最终目的是提高人的整体素质，提高人的适应社会的能力和生存的能力。
其次，要把口语教学落实到实处。第一，紧扣教材进行听说训练，循序渐进地提高口语表达能力。如：初中语文第一册听说训练“说话态度要大方，口齿要清楚”中提出了如何发音的问题。在课堂上教师要求学生回答问题时要讲普通话，姿势正确态度大方地讲出自己的想法，做到科学有序训练。第二，坚持朗读练习，强化口语基本功。朗读是口语训练的最好形式之一，朗读课文能使口语受到严格的训练，可以提高学生正确而有表情的说话能力，增强语感，并在反复的诵读中，增加词汇量，掌握多种多样的句式，最终把课文的语言变成自己的语言，使自己的口语和书面语联系起来。在平时的课堂教学中，必须给学生朗读的时间，有计划地训练学生朗读的能力。第三，重视课后实践，激发学生组织语言的能力。如：复述课文内容、课堂讨论、口头作文、演讲比赛、辩论对抗等等。如：班级内部每周举行一次演讲比赛，提前布置演讲的内容和方向，让学生课后积极准备资料，以便在演讲中充分表现自己。要求学生积极参加学校组织的诗歌朗诵比赛，不仅强化了自己的口语能力，还锻炼了自己的胆量，这样在以后的社交场合中，克服想说不一定敢说的缺点。另外，号召学生参加学校的校园之声广播站，让学生的思维活跃起来，让学生的声音在校园回响，让学生的成长印刻在校园。
最后，建全奖励机制，激励学生进行口语练习，让每位学生对自己表现有一种成就感，并从中找到自己的快乐。
总之，口语交际训练是中学语文教学中应重视的重要教学内容，是提高学生语文整体素质的必要手段，应该引起广大教师和学生的重视。学校组织“运动会”“演讲会”“辩论会”“歌唱会”……学生要踊跃参加，让每位同学都成为学校中一道亮丽的风景。
