《让图表说话》说课稿
尊敬的评委老师，您好：
我说课的内容是湘教版美术七年级上册第六课《让图表说话》第一课时的内容。
下面我从以下几个方面进行说明： 一．说教材：
1、教材分析：
本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
2、说教学目标：
知识与技能：了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
情感、态度、价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。
3、说教学重难点
教学重点：学习并掌握树形结构的图表和表格形式以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
二、说教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己尝试运用各种材料和数据来绘制图表作品，学生在初步感知的基础上自由发挥。在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，我会进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，我会充分强化自己的角色意识，始终以学生朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说教学过程 1．教学任务的确定
本课时提出的学习任务，学习并掌握树形结构的图表和表格形式以及其他形式的图表，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。 2．教学准备
课前准备小视频及各种形式的图表范图。多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等 把班级分成几个合作小组，提出纪律要求，安排组长负责，指导学生分别确定制作方案，按计划分配工作，确保人人有事做，事事有人做。 3．教学策略
本课时首先从与生活、学习的联系这一角度，与图表有关的幽默小视频，立体直观的树形“生物进化历程图”进入教学，通过形态各异的图表欣赏、分析、讨论激发学生的学习热情。认识图表表格中文字和形象生动有趣的特点，通过单一的文字资料与图表的比较，让学生感受图表传达信息的独特方式以及一目了然的特点。
分析“生物进化历程图”，了解树形结构图表的特点。通过转换这一内容的不同图表形式(用文字流程图表现)，使学生感受到由于艺术形式的介入，可以使枯燥的表格、数据变得生动有趣。
帮助学生认识图表内容与形式如何巧妙统一，提供资料数据作为设计图表练习的内容，在尝试练习中加深对图表的认识。从具象图形形式的图表设计入手，掌握图表设计要领。组织课堂训练，要求学生确定结构形式，选择合适内容设计图表的草图。通过提示和引导开阔学生思路，注重图表内容与图表构成诸要素的合理关系，通过这种训练使学生掌握图表设计的基本要领。
4、学生进行图表设计的作业。
运用前面所学的知识设计和绘制图表，激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。
期间播放音乐并配以变换的图表设计范例
5、作品展评 评价内容：学生课堂分组创作成果。 评价主体：小组评价与教师评价相结合 评价方法：认可贴赞
评价工具：图表展示板、语言评价 (一)小组派代表上台展出本组作品。
(二)每组出一位同学代表全组参与投票：你觉得哪幅作业最好，并投上一票（每位同学只能投两票且不可重复）。
(二)教师投票。
在评价中，教师充分肯定各组设计的优点。
