有时候，学生通过自己的思考终于解决了难题，就会感觉很幸福。这会给学生带来无可比拟的快乐、自豪感好自信心。他们可能会要求落实：“请给我再出一道题，更难一点的。”可能会婉转言谢同学的帮助，因为他们想靠自己的能力来完成任务。
同样，我们在开拓思维的时候，经常听到创造性思维这个词。创造性思维是灵活、变通、独特的思维。猜谜语、对对联、做智力游戏、在学习中一题多解、逆向思维等，都可以培养思维的灵活性。这对发展思维力很有好处。
活动目标
1．引导学生体会创造思维带来的快乐。
2．培养学生的创造兴趣。
活动方式
游戏、小组讨论、小故事等。
活动准备
创意纸
活动设想
培养具有创新意识与创造能力的人才是时代的需要、社会的需要。本课通过设计一系列有层次感的活动片断，让学生在参与活动过程中，激发创新，增强创新意识，提高创新思维的能力。
活动过程
一、热身活动：创设情境，小故事、猜猜看。
通过栓的小象和创意后的汉字进行思维方式的对比引发活动课的主体，不同角度来思考。
二、创造性思维训练
游戏：九点连线
通过九点连线的小游戏对学生创造性思维给予一些，学生通过自的思考解决面前的课题，通过学生连线的不同方式，让学生明白不同人会有不同思维方式和方向，（轻点思维维度中的思维广度）同时使学生在轻松愉悦的中建立自豪感和信心，并为下一环节做铺垫。
活动拓展：
思维维度中的广度和速度
（）学生分组，每组发一张带有不同图形的纸，请学生思考，根据这些图形能想到什么物体。
（）学生小组合作交流，派代表发言，记录所想物体的数量。通过小组对比数量进一步激发学生的想象力。每组再派一个代表进行补充并加倍积分，从而积分学生参与积极地思考，体验成功和自豪感。
（）学生分析：面对体验同一个问题，为什么同意图形的人会得出不同的结果？其他同学想出了那些物体名称？自己为什么没想到？
（通过创设情境让学生提出各种各样的，即使这些有可能离题万里或无法实施也没有关系，目的在于使学生思想相互激荡，发生连锁反应。借群体的智慧，激发想象，有目的地训练学生的思维能力，并注重思维的独创性、新颖性。）
学生归纳总结
教师总结思维的维度：培养自己的思维速度
思维灵活度
小故事：于右任先生的书法非常出名，被称为“于书”。许多人都向他索要他写的字，影响了他的工作，终于有一天于先生便不肯为别人写字了。他的一位老朋友多次苦求，于先生觉得实在难以。就为朋友写下了“不可随处小便”六个字，认为这几个字老朋友没法挂起来。几天后老朋友把裱好的字拿给于先生看，还是这六个字，但已经变成了“小处不可随便”这样的一句格言，于先生很老朋友的创造性思维。
学生进行总结。
活动总结
通过今天的活动，同学们都尝试着用更广阔的视角去分析问题，解决问题。在我们的生活中，类似的例子有很多很多。希望同学们学会用创造思维的方式去面对、思考和解决。
课后小结
这是一节以训练为主的心理健康教育活动课。教师围绕着“创设情境思维能力训练活动拓展训练思维延伸”的心理活动模式，培养学生的创新意识、思维、能力，让学生在参与课堂活动中，创新意识得到加强，创造的得到激发，创造思维与能力得到训练。课堂上，师生互动融洽，学生参与面较为广泛。学生的认知结构、情感体验、行为方式在教师创设的一种宽松、、愉悦的情景中重新进行组合：思维活跃、创造冲动强烈、愉悦中体验成功的快感等。
在心理学上，能否有效第管理往往得益于一种好习惯的养成。善于管理的习惯一旦养成就可以受用终身。管理习惯和能力的养成，有助于养成健全的人格，获得优异的学业成绩以及今后顺利地走入社会。一个能够很好第管理的人，从某种意义上来说才是一个心理健康的人。我国著名的儿童心理教育专家林崇德教授曾经说过：“在教学与教育中，培养学生的管理能力好习惯常重要的。”五年级的学生已经进入小学的高年级阶段，更要关注学生的良好管理习惯好努力的养成，这样，在他们升入中学后，才能更好第适应和驾驭快节奏的学习好生活。
活动目标：
引导学生认识到管理在学习好生活的重要性。
理解整洁、漂亮的小天地带来的好处使学生养成勤，勤布置的好习惯，培养学生的生活技能。
培养学生的管理能力好习惯。
活动准备：、管理明细表。
活动过程：
一、课前导入
上课铃响后，教师环顾学生，要求学生将自己的桌面进行整理并提出问题：整理自己的物品是在什么时候？学生会回答：在课间十分钟。通过学生的有所，出示本课主题：做好自己的小管家
二、猜谜语
“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？
谜底：时间
教师总结：
不论是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人将时间分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下工夫了。
三、来看看一分钟不同职业者能做什么？
时间是由一分一秒组成的。打字员一分钟可打个字，纺织工人一分钟可打个结，话务员一分钟可以接个电话，一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改本作业，装订员一分钟能订书本。
正是这一分一秒的时间组成了人的一生，节约了时间就等于延长了生命。希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多的知识和本领。
四、同学们都知道课间十分钟应该做什么请看看我们同学们的课间十分钟？
展示学生课间十分钟，学生管理的情况，谈谈感受？
我们每个人都有自己的生活、学习的小天地。她是为数不多的我们可以自己做主的地方。我们应该成为一个负责任的主人，真正地管理好它。
五、分析成功人事管理的秘诀
管理的榜样富兰克林
富兰克林的管理从两方面入手的，一是时间管理，二是品德管理，并辅以严肃的检查。在时间管理方面，他把每天的作息时间列成表格，自己在何时工作，在何时，在何时做文艺活动。下面是他的时间表，可以做为参照。
六、自制管理明细表
如何将事情排序：
）我必须要做，且不能耽误的事情——重要紧急的事件
）可以让别人帮助做，但不能耽误的事情——紧急的事件
）我必须要做，但有充足时间的事情——重要的事件
）可做可不做的事情——不重要不紧急的事件
）重复、价值不大的事情——可以放弃的事件
《做个守信的孩子》
设计：
诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是的基本准则和起码的。为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个标，它将一个人的人品、引入了的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。
活动目标：
帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗
引导学生以别人为镜子进行鞭策、鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎生活是期骗不了的一个人要生活的磊落天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信
重点和难点：
引导学生以别人为镜子进行鞭策、鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎：生活是期骗不了的，一个人要生活的磊落天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信。
活动方式：
事例分析、成语故事、小诗
活动过程：
一、故事导入，揭开课题。
2013年月日，四川达州三位小学生扶起摔倒在地的岁蒋某，蒋某抓住一位岁小朋友，说是被撞到。蒋某大腿根部粉碎性骨折，共花去医疗费、护理费等万余元，要求三人及家长赔偿，并爆发激烈冲突。事后，有许多目击证人都表示，蒋某是自己慢慢倒在地上，孩子们是从旁边跑过来做好事，愿意证明孩子的清白。最终，老人和她的儿子都被处以了行政（对老人的处罚因为年龄原因依法免于执行）。
师：同学们，针对这一事件你们有什么看法？
小组讨论：
做个守信的孩子
评析：以真实事件引入新课，激发了学生的对品质的讨论，调动了学生的学习主动性。学生通过事件的讨论对诚实、守信的认识和重视，并结合平时的认知，初步悟出要诚信的道理。
二、联系实际，指导行动。
1．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？（出示课件）
事例：学校要进行班级墙报评比了，都是康老师却发愁了，布置下去的份手抄报只收集了份。此时，如果你是康老师，你的心理会怎么想？
（1）通过这件事情，引发学生思考造成这种局面的原因。
（2）你认为是什么给康老师带来困扰？（帮助学生分享造成耽误班级工作、影响班级评比结果的真正原因是什么？）
（3）该怎么办？（帮助学生通过积极思考，达成一种内省在作用）
事例：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把告诉我，我不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什么吗？
学生交流并汇报：
答应老师的事情没完成，耽误班级工作是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。（学生们都互相讨论着自己的观点。）
师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到如一，言而有信。
成语故事：徙木立信
故事讲的是战国时期，为改变秦国封闭、贫穷、落后的状况，秦孝公力排众议，大胆启用来秦国游学的士子卫鞅（商鞅）推行变法。然而由于以往施政者留下的弊端所致，老百姓对的言行不信任，使卫鞅的面临很大的困难。于是卫鞅便在栎阳城中立一长木，只要将此木搬到北门，便可重赏以黄金，而且赏金不断上浮，由十金增加到一百金。由于老百姓不相信的话，很久皆无人问津。只有一位叫山甲的青年，因老父病重无钱医治，抱着将信将疑的心态将长木搬到北门，结果分毫不少地得到一百金。事后，老百姓对的信任度大大增强，卫鞅的变法得到较快推进。此事说明
（板书主题）要守信
夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的？
三、挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人
（教师小结）师：当代少年身系国家未来，肩负历史的。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去！”希望通过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信！最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。
四、总结及反思：
我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。通过课堂事例的讨论、事件分析，都让学生印象深刻，知道做一个诚实守信的人的重要性。
人生贵诚信
我能行
设计：
意志不够坚定的人做事情往往虎头蛇尾，学生进入五年级以后，学习难度比中、低年级要大，要想轻轻松松获得良好的成绩是不现实的。作为一名学生，在学习和生活中会遇到这些或那些挫折和困难，如：家庭作业过多，不能按时完成；学习成绩没有达到自己的目标；交不到能讲知心话的朋友；不受老师喜爱等等。面对这些挫折和困难，没有坚强的意志，很难积极地、创造性地战胜挫折和困难。遇到挫折并非都是一件坏事，英国心理学家布朗曾说过：“一个人如果没有任何障碍，则将永远保持其满足和平庸的状态，即愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然。”培养坚强的意志品质，必须从日常生活的细小事件上做起。要求儿童按时完成的任务，一定要如期完成；如果没有把握就不要轻易向学生许愿；已经确定的目标，只要是正确的，就要到底，不要半途而废。生活小事，也包括学生的一些小缺点，例如，写字不认真，害怕上等，教师应该教育儿童敢于和自己的缺点作斗争。这样，既克服了缺点，又锻炼了自己的意志。
活动目标：
引导学生认识到拥有坚强意志的重要性。
培养学生奋斗。
让学生结合实际谈谈对意志的认识，并把具有顽强的意志力的人的感人事迹讲给大家听，并说说从中得到什么。
活动方式
寓言故事、游戏
活动过程：
一、讲故事，引入本课
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲对儿子说：这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，它的都只能是自己。
二、切实体验
请学生按照四人一组，进行“钉纽扣”接力赛
每组准备一根绣花针、四种颜色的细彩线、四粒纽扣好一块单色手绢。
每组每人使用一种彩线。首先由学生甲用一种颜色彩线穿针，并将纽扣钉在手绢一角，只要钉住不会轻拽下来即可。甲完成后交给乙，乙完成后交给丙，丙完成后交给丁，全部完成举手示意。
时间分钟。
比赛完成后，由获胜组和其他组分别发言，说说感想。
三、活动拓展
有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过６岁。在看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：
一、我好可爱；
二、我的腿很长很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画，我会写稿；
五、我有一只可爱的猫；……最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的
“同学们，当你遇到下列情况时，你会对自己说什么? ”
（）生活上：妈妈今天生病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说……
（）交友中：班上来了一位新同学，你很想与他她成为好朋友，又怕遭到，怎么办…
（）美术课上，我的手不知不觉拿起了我心爱的玩具，正要开始玩，这时我会对自己说：……
（）游戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想并正要还击，这时我会悄悄地对自己说：……
（）商店里，我看到自己喜爱的变形金刚，刚准备让妈妈给买下时，我会小声对自己说；……
（）保健医生告诉我患了龋齿。叔叔来我家时，带来糖果，面对叔叔的糖果，我会对自己说：……
（）作业没做完，但精彩的动画片开始了，我刚要起身去看，这时我会对自己说：……
（）自习课，老师不在，面对许多同学说话，我会对自己说：……
（）学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过……
四、巩固训练
想想你身边的人，谁具有顽强的意志，他的典型事迹是什么？
想想自己的意志力怎么样？还应该作哪些努力？
把自己近两年来最能说明自己有毅力、克服困难的一件事回忆一下，写下来，作为今后自己前进上的动力，推动自己做事更有恒心，更有毅力。
教师小结：培养良好的意志力要从具有良好的行为习惯做起，做事情要有始有终。
五、课下延展
学生的目标：
想好了就做，做就做好，做就做到底。
教师要求：
第一：要端正学习态度好目的。
第二：平时尽量道理地完成学习任务。
第三：检查每月定计划，每天写日记。
第四：每天早上可以对着镜子微笑，并对镜子中的自己说：“我能行”。
小学生的意识是对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。意识的发展过程是学生个体不断社会化的进程，也是学生个性特征的形成过程。
小学生意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等。
小学生的意识不是头脑中固有的，对自也是从比较模糊逐渐趋
向比较清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠的指点，逐渐趋向主动
积极。问学生“你是什么样的孩子”，低年级学生往往只能说出一两个答案，而且多与能力有关，多是经常说的。高年级学生特别是经过训练的学生则能说出二三十个答案，内容涉及能力、性格、学习、品德、与人交往等多方面。
小学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，评价就可能不准确；
认识较片面，评价不可能全面，其正确性也不会高；认识被动，评价也势必受别人左右。小学生对自己的认识和评价决定着对自己的态度，只认识缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的态度、不满意的态度，靠别人的指点才能认识自己的孩子，其评价常常是摇摆不定的，对自己的态度也时常依据他人对自己的态度。所以，从发展的角度看是这样，从问题的角度看也是这样，大凡对自己不满意的学生或多或少存在认识的问题，存在评价的问题。因而意识必须从引导学生正确认识自己开始。
利用集体的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自
我。引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。同时这项活动生动有趣，
符合学生的年龄特点。
活动目标：
能够正确认识自己的优点好缺点两个方面，引导学生正确认识。
学会换位思考。
活动形式：
活动步骤：
一、导入新课：优缺点大观园。
活动方案：每个人写出自己的性格，爱好，优点，缺点，尽量描述得具体些。时间限度为分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。
二、体验思考
随机选班级六位同学，请他对别人的特长做出评价，将特长写在下面表格中。
交流讨论：
（）你看到的自己的特长与同学们看到的一样吗？
（）你认为哪个更准确一些？为什么？
（）请同学们综合考虑自己好他人写的特长，大声读出自己认为最强的一项。举手评选“全班之最”。如果有半数以上同学认为在某项特长上该同学最突出，他就获得这项特长“全班之最”。如果没通过，他可以再读下一项。
三、活动拓展
阅读拓展故事
选一选与自己之前比，现在的你在哪些方面更出色？可多选、
学习
艺术
体育
人际交往
其他
你我之间
