琅琅语言表演艺术培训中心教案
教学名称： 琅琅少儿语言表演课程一 授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶 教学对象：4~9岁儿童 计划学时：2小时
教学目标：让孩子在课堂找到自信，培养音乐素养，仪态端正，在故事中找到角色感。
课堂道具：小卡纸、水彩笔、油画棒、作品复印的备份、字卡。 教学流程：
一、才艺展示。
在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。
让课堂中让每个小朋友简单介绍自己，让大家认识彼此。再展示自己的一个才艺（提前让孩子们准备好，例如：简短的一段打油诗，一首歌曲，自己制作的手工小卡片，摆几个pose......）。
二、课堂分组。
小朋友站成一排，从1~5报数，然后数到1的站在一起，数到2的站在一起......以此类推。作为孩子上课排座位的方法。每节课交换不同的同桌，让孩子更快了解对方，并且用新鲜感促进孩子对课堂更多的兴趣。
三、动手操作训练。
老师将制作卡片的工具发放给每位小朋友。在老师的操作演示下带领小朋友每人制作一张卡片，再将每张卡片呈现给小朋友们看，最后让小朋友把自己的卡片赠送给自己的同桌。（锻炼孩子的动手操作能力和交友能力以及培养孩子懂得分享，珍惜友情的优秀品质。）
四、舞蹈训练。
与孩子一起做一段律动操。（作为每节课开始的热身运动，并且成为琅琅语言表演艺术培训中心专属律动操，形成我们培训中心的特色。动作自己编。）
五、绕口令训练。 《数星星》 天上小星星， 地上小青青。 青青看星星， 星星亮晶晶。 青青数星星， 星星数不清。
（通过绕口令的训练，纠正孩子的语音发音，培养孩子的语感。）
六、歌曲训练。今天学的歌曲是《拍手歌》，先把歌词用PPT展示给小朋友们看，逐字教会，念通畅后用电脑放一遍给小朋友们听，再逐句教会他们唱。歌曲熟练之后再让小朋友们边拍手边唱歌。（培养孩子的音乐素养和动作协调能力，让左右脑平衡发展。）
歌词：如果感到幸福你就拍拍手．．．．．．
如果感到幸福你就跺跺脚．．．．．．
七、仪态训练：坐姿。
用PPT展示给小朋友看什么是正确的坐姿，再纠正小朋友的坐姿，抬头，挺胸，将两手端正地放在桌面上，呈平放放松状态。（塑造孩子的身姿体态）
八、散文训练。 老师发放给每个孩子一份作品材料，诵读一遍散文给孩子听，再逐字逐句解释文章字词段落的意思。老师逐句带领孩子们读几遍散文并且富带感情地朗读，。已经先熟悉了作品的孩子让他在大家面前大声诵读出来。（通过散文诗的朗诵增加孩子的词汇量，增强孩子的理解能力）
诵读完作品之后，再让孩子们模仿这篇散文写一段话。例如：小知了，飞在夏天里。飞过了太阳，飞过了夏风，飞过了大树上的绿绿叶子。逗得小河，绿叶，鱼儿都张开了翅膀，也想飞翔......(通过对作品的模仿,锻炼孩子的构词构句能力。) 作品：《小燕子》 小燕子，飞在春天里。
飞暖了阳光，飞暖了春风，飞暖了小溪淙淙的琴声。逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀，也想飞翔。 小燕子，飞在春天里。
像一刀剪刀，咔嚓咔嚓，剪碎了彩霞，剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱。哎呀呀，剪断了娃娃的风筝线。
九、绘画训练
通过对《小燕子》这篇作品的理解，老师引导让孩子们想象作品中的场景，用彩笔画下他们心中所想象的篇幅。再增添自己的一些创意想象在其中，例如：阳光下的小白兔和小燕子，爸爸妈妈和我，春天里各种各样的鲜花和小草......(在这个环节中可以锻炼孩子的绘画和想象能力)
十、课堂游戏
游戏玩法： 教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。
十一、老师讲故事。用PPT演示故事图片，播放背景音乐。老师边和小朋友说故事。
长颈鹿吃叶子
长颈鹿母子饿了，找到一片驼刺合欢林。
“妈妈，这么多刺，我怎么吃上叶子呢？”小长颈鹿说。
长颈鹿妈妈鼓励他：“我们从舌头到胃壁都长有厚厚的‘铠甲’，就算吃点图钉，也不会有事，放心吧！”
小长颈鹿还是不敢下口。
长颈鹿妈妈又说：“吃叶子的时候，不要垂直对着树枝下嘴，从侧面吃。这样，就不会碰到刺尖。”
长颈鹿妈妈用舌尖灵巧地卷住薄薄的叶子，送进嘴里。小长颈鹿也照葫芦画瓢，真的一点也不疼。
驼刺合欢有保护自己的办法：长颈鹿吃了5-10分钟后，叶子里就会产生毒素。
怎么办？小长颈鹿不敢吃了。
长颈鹿妈妈想出了对策：“孩子，在每一棵驼刺合欢上啃叶子，时间都不要超过5-10分钟。尝出苦味，就马上离开。”
这棵树上吃几分钟，那棵树上吃几分钟，长颈鹿有滋有味地啃着叶子。母子俩吃得饱饱的。
故事结束后，老师再和小朋友们一起温习故事里的情境，分析故事中两个角色的对话。再通过提问方式，再让孩子们熟悉故事。
十二、角色模拟。
小朋友角色演练，同桌之间扮演故事中的小长颈鹿和长颈鹿妈妈。小朋友们动手用卡片制作出两个角色的头冠，再进行故事中的角色模拟。（通过角色扮演让孩子们深入到角色中去，全方面地理解角色，锻炼孩子们的胆量，舞台表现力。）
十三、课堂结束后，让孩子们喊出培训中心专属口号。每人再拍下老师的手掌心，并有礼貌地说句：蔡老师，GOGO！
拉近孩子与老师之间的距离，并且形成琅琅语言表演艺术中心的特色。
