【教学反思】
《神经调节与体液调节的关系》的教学反思
青河县中学生化组 高庆亮
基于这节课的内容不多，重难点相对集中的特点和学生已经掌握了神经调节与激素调节的原理的学情现状，本节课我采用了“自学导思法”与“小组合作探究法”的教学方法。先让学生明确本节课的学习目标及重点、难点，然后组织学生自学教材8分钟。接下来出示思考题，组织学生以小组为单位进行思考讨论3分钟，我以提问的方式来检验学生自学效果。我设置的思考题如下：
1.激素调节是体液调节吗？体液调节是激素调节吗？你是如何理解体液调节的？ 2.说出神经调节和体液调节的区别主要有哪些？
3.人体体温调节的原理是什么？产热途径和散热途径主要有哪些？
4.你理解寒冷和炎热环境下体温调节的过程吗？画出你自己设计的体温调节图解。 5.体温调节过程中有神经调节吗？有体液调节吗？二者有着什么样的协调关系？ 6.说出人体在饮水不足和饮水过多的情况下水盐平衡调节的过程。
7.水盐平衡调节过程中有神经调节吗？有体液调节吗？二者有着什么样的协调关系？ 8.通过以上两个例子的分析，你能归纳出神经调节与体液调节之间的关系吗？ 通过提问，我发现大部分学生对人体产热、散热的途径理解不透彻，体温调节机制的分析不确切，思路不流畅，我通过引导学生复习细胞呼吸的知识和列举冬天打寒颤、起鸡皮疙瘩；夏天出汗的例子来讲析，帮助学生加深认识，理顺思路。接下来，我组织学生做几道课堂练习题，自我检测知识的掌握程度。
本节课时间安排合理，教学环节紧凑，学生主动学习、讨论的积极性高，自学效果明显，这是本节课的成功之处。
《《神经调节与体液调节的关系》的教学反思.doc》
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