安全使用学习用品（1）
活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。 活动准备 教学挂图 活动过程
1、活动导入：谈话活动
教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？
2、活动展开：观看学生用书和教学挂图。
（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？ （2）学生根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。 （3）教师出示挂图，引导学生讲述和讨论画面内容。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜） ③讨论其他内容。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
（1）教师引导学生观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？
（2）教师发给每组学生一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的学生，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。
1 （3）学生分组讨论该怎样安全使用文具。
（4）教师巡回指导引导学生用自己的方式把自己组的想法表现出来。 （5）分享各组讨论内容。
4、活动总结：安全使用文具规则。
教师引导学生回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。
5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。 安全使用文具规则的参考范例：
（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 （2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）、不用笔尖对着自己和他人。
（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 （5）、用完文具要收拾整齐。
（6）、写完字或画完画要把手洗干净。
（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
安全使用学习用品（2）
教学目标：
知识目标：让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。 技能目标：让学生能选择安全的文具并正确使用。
情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。
教学重难点：了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。 教学过程：
一、激趣导入，初步认知
师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。
在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
二、质疑深入，丰富认知
1、课件出示：小刀的自述。
2、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。听了小刀的自述，你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。 全班交流。
三、联想融入，提升认知
1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。
2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。
3、指名回答，交流总结。（师板书：）
四、合作探究，实践认知
1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。
2、小组讨论。
3、全班交流，归纳总结。（师板书）
五、课堂小结
师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
