对教学及教师专业发展的影响
（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学
生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示
过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说
是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程
中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错
误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每
堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后
教学的重要资源。
（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大
量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应
用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教
案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以
在白板上直接上网寻找课程资源。
（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹
配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多
元智能积极参与学习过程。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教
学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授
课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。
有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法
及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
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