这一周的教学内容主要是语法——现在完成时。现在完成时是一个很重要且比较难的语法点，要花比较多的课时讲授。由于课程又比较紧，所以或许我直接给学生讲解会更快捷更省时。但是，我始终坚持，语法的学习，需要学生自主地参与，自主地观察和总结其中的规律。于是，我决定，以自主学习的形式让学生来学习现在完成时。
首先，我给学生发了一套现在完成时的自主学习学案。该学案分两个课时，学案主要是让学生自己通过对阅读材料的观察，总结出现在完成时谓语部分的结构，现在完成时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，以及already，never，ever，yet，for，since这些标志词的意义和用法。
当然，我们的学生还没有形成自主学习的习惯，即使拿到了学案，他们也不懂得或者懒得去学习。但为了让学生学会自己观察、总结出规律，培养自主学习能力，在课堂上我只能再留出时间给他们观察、总结规律。即使如此，由于我们学生基础太差，学习能力不强，能做到自己观察并总结规律的也就只有那寥寥无几的成绩较好的学生了。
在我对知识做总结之后，我以为学生们大概都理解现在完成时的构成和用法了。但在让他们做“用现在完成时完成下列句子”这一题时，我走到学生身边观察，才发现原来还有那么多学生不会做，即使是好的学生也做错了，这说明他们还是不理解。于是对于几个好学生，我稍微再提示一下，而对于其他的学生我只得再讲一遍，最后才能做出来。在第三节课开始时，为了检查学生是否真的掌握了现在完成时的结构和用法，我让他们做4道“用现在完成时完成下列句子”的。在他们做题时，我在教室里走了一圈，发现基础好一些的基础上都做对了，但仍然有很多基础差的学生不知所措。于是，我在他们身旁，在他们的本子上仔细地讲了现在完成时的构成。我是这么讲的。“我参观武汉”，这句话用英语说是“I visit Wuhan.”但现在我们要表达“我已经参观过武汉了”，要用现在完成时，那么在英文中，现在完成时的表现在动词上，在这里也就是visit上，我们要把visit这个动词变成“have/has+动词过去分词”的形式。这里动词visit的过去分词是visited。那么把“visit”换成“have/has+动词过去分词（即visited）”，所以句子就变成，“I have visited Wuhan.”这么一讲后，让学生再做题，他们就都能做对了。于是我又一个一个地走到学生身旁，一个一个地讲。当然，我不能耽误那些成绩好的学生的学习，我让他们先做练习册上的语法练习，并给他们提供了答案。在给学生讲解得差不多的时候，我让一个好学生上讲台把答案打出来。
这次课给我最大的感受是：一节课的时间很短，与其在讲台上叫会做的学生热热闹闹地说答案，还不如走到讲台下，独个辅导不会做题的学生。因为懂的学生知道答案，而不懂的学生抄了答案也还是不懂。
