苏教版二年级语文下册识字2教学设计
(学程导航)
语文“学程导航”课时教学设计
施教日期
年
月
日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．学会本课4个生字“碧、峰、影、鼻”，能正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3．了解大自然的美丽景色。教学重难点重点：1．正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2．识记生字字形。难点：难点：能正确，美观地书写生字。教学资源1．图片。2．小黑板。预习设计1．读熟词串，画出生字词。2．自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。3．把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。学程预设导学策略调整与反思第一板块：进入新课（5分钟）1．说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。2．根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。3．读板书。第二板块：看图回答问题（3分钟）1．图上有哪些景物？
2．读出示的词语，认读。第三板块：借助拼音，自主识字（5分钟）1．用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2．和同桌互听、互检查，读音有没有错误。
3． （1）自由读 （2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。
（3）指名读，齐读 ，当一回小老师。第四板块：观察联想，读中感悟（15分钟）1．观察图，想想有什么感受。A、理解碧水，读词；B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。c、齐读倒影。分组读2．观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？A、读榕树，看图听老师介绍。大声叫出它的名字。B、齐读对歌。c、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。3．引发想象学习单：读读词串，说说假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？（△）4．连读第
一、二行词串。第五板块：学习字词，正确书写。（10分钟）1．认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。2．观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。3．描红临帖。第六板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：导入新课1．春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？2．请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。www.daodoc.com3．“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书）第二板块：指导看图1．图上有哪些景物？
2．根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。第三板块：借助拼音，自主识字1．请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2．请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3．出示词语
（1）自由读
（2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。
（3）指名读，齐读 ，当一回小老师。www.daodoc.com第四板块：观察联想，读中感悟1．（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一组词）A、碧水：“碧”什么意思？读词；B、瞧这座山峰叫——秀峰，指名读
想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”）c、有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读2．船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？A、榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。谁想大声叫出它的名字；B、对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读）c、壮乡：想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词）3．引发想象4．连读第
一、二行词串。第五板块：学习字词，正确书写。
1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？
2、出示生字：碧、峰、影、鼻说说你的记字巧方法。
3、描红、展评、临写。第六板块：布置作业作业设计★临写生字，并口头组词。★★熟读韵文，感受大自然的美景。语文“学程导航”课时教学设计
主备人：沈海霞
施教日期
年
月
日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时2学习目标1．学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，有感情地朗读词串。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4．通过词串展开想象。教学重难点教学重点：识记字的字形，能正确，美观地书写。教学难点：凭借图画和学生的生活经验理解词语。教学资源挂图、生字卡片预习设计
1．能读背词串。2．自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。www.daodoc.com学程预设 导学策略 调整与反思
第一板块：图文对照，复习温故（2分钟）1．开火车读词语。2．将12个词语分别贴在插图的相应位置，读贴出的词语。第二板块：观察联想，读中感悟
（16分钟）
学习单：观察群山图，想想你会给它起什么名，为什么？
带着遐想来读读这组词。绿莹莹的江面上来了一位渔民，看到了什么？观察图理解“竹筏”，为什么用竹子头？理解“鸬鹚”，知道渔民利用它干什么吗？叫出这种鸟的名字。听老师介绍“画廊”。了解“廊”的部首演变
扩词朗读第四行词串。
齐读全文 第三板块：练习说话
（10分钟）1．当一回小导游，带领大家再次去饱览那无限美好的风光。2．小组内进行小导游演说比赛。3．全班交流，师生共同评价。
第四板块：学习生字（10分钟） 1.认读生字：骆
驼
架
廊2．找找这几个字共同点。3．说说怎样把字写漂亮。4.看老师范写。5．学生描红临帖。第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：图文对照，复习温故1．开火车读词语。2．将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在插图的相应位置，并带领大家读。第二板块：观察联想，读中感悟
．上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么？2.发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说）3.让我们带着遐想来读读这组词。4．绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）学习“竹筏”：为什么用竹子头？
“鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是——画廊。（介绍“廊”的部首演变）5.指导朗读第四行词串。6.其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。7.喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）第三板块：拓展丰富，练习说话
.水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光。2．小组内进行小导游演说比赛。3．全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。第四板块：学习生字1.出示生字：骆
驼
架
廊2．找找字的共同点。3．说说怎样把字写漂亮。4．教师示范书写5．学生描红临帖。教师巡视指导。第五板块：布置作业作业设计★有感情地朗读韵文，感受大自然的美。★★.文中的词语回家向父母介绍一下桂林。
