全校选修课《数学欣赏》考核要求
1．课程目的
本课程为以提高各专业大学生科学与文化素质为目标。通过浏览数学概貌，欣赏数学之美，品味数学之趣，感受数学之妙，领略数学之奇，伴随着流传千古的典故和让人陶醉的佳话去理解一些著名数学问题，以达到更准确、更完整、更科学地认识数学的实质，剖析数学的魅力，弄清数学的脉络与层次，体味数学思想方法的深刻性与普适性，了解数学发展的因素与轨迹，重温某些数学学科产生的过程，再现一些数学问题的缘起、发展、争端，直至最终解决的各个历程，领略数学家为科学献身的精神，了解数学发展的最新动态等目的。整个课程从历史与科学的角度切入，沿应用与传播的途径展开，以文化与美学的眼光欣赏，力求富有知识性、科学性、思想性、趣味性和应用性。
2．考核方式
考核方式为考查。每位同学写一篇学习体会， 或具体评论某一数学问题、数学故事、数学方法、数学思想等。
3．考核要求
文体、字数不限，重在文章中思想方法的深刻性，语言表达的简洁性，要求有见解，有意义。禁止抄袭。以电子文本在课程结束后一周内提交。 全校选修课《数学欣赏》评分标准
1．总评成绩评定方案
本课程总评成绩以期末论文与平时成绩（平时考勤和课堂表现）相结合综合评定，期末论文占70%，平时成绩占30%。
2．平时成绩评定标准
平时成绩的主要依据为平时考勤，再结合课堂表现综合评定。平时成绩按照缺勤次数评定，其中每迟到2次折合一次缺勤，课堂表现较突出的酌情加分。本学期共上课18次，考勤9次。9次考勤全勤的为A等（90分），缺课1次的为B等（80分），缺课2次的为C等（70分），缺课3次的为D等（60分），缺勤次数多于3次的平时成绩为F（0——55分）。
3．论文评价等级与标准
期末论文按照A，B，C，D，F五级评价，分别代表优秀、良好、中等、合格、不及格。各级论文标准如下
A． 对于花费了大量精力去选择、去思考、去认真写作的同学，如果写出的文章有自己的独到见解或深刻体会，文笔优美，卷面成绩定为“A”（90分）；
B． 对于有一定的见解，写作认真，观点明确，结构清晰的文章，卷面成绩定为“B”（80分）；
C． 对于虽然较少有自己的见解，但写作态度认真，文笔尚可，观点较明确的文章，卷面成绩为“C”（70分）； D． 对于较少有自己的见解，写作态度一般，文笔一般，观点不很明确的文章，卷面成绩定为“D”（60分）；
E． 对于基本是从网络上或其它渠道获取的东西，没有自己的观点的文章，要求退回重写。重写文章按规定标准降一级给分。重写不认真、仍不合格者，本门课程定为“F”。 全校选修课《数学欣赏》答卷分析
本学期本课程选修人数为104人，涉及到全校41个专业3个年级学生。提交期末论文98篇，论文以欣赏数学之美，品味数学之趣者居多，计46篇，占47%，其中含诗歌一首；其次为谈数学对自己的影响，学习本课程的收获等，计39篇，占40%；其它文章，包括介绍数学发展史，最新数学问题等，计13篇，占13%。在收到论文文本的同时，还收到PPT文档4份，图文并茂地展示了数学之美。
大部分文章写得很认真，思考得较深刻，文笔很好，也有一定的见解。也有少部分文章从网络上获取的东西较多，个人观点略显单薄。
对于花费了大量精力去选择、去思考、去认真写作，有自己的独到见解或深刻体会，文笔优美的文章，给出的卷面成绩为“优”，这类文章有14篇，占14.3%；对于有一定的见解，写作认真，观点明确，结构清晰的文章，给出的卷面成绩为“良”，这类文章有63篇，占64.3%；对于虽然较少有自己的见解，但写作态度认真，文笔尚可，观点较明确的文章，这类文章有18篇，占18.4%；对于较少有自己的见解，写作态度一般，文笔一般，观点不很明确的文章，或者有证据表明其内容有较多取自网络等媒体的文章，给出的卷面成绩为“合格”，这类文章有3篇，占3%。
不少同学在发来论文的同时，另加一封长信，说明了他们从选修这门课的初衷（混学分、好奇）到最后的热爱，表达了他们选修这门课的收获，表达了他们对这门课和任课老师的喜爱之情。
