2012—2013学年度第一学期期末语文质量分析
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。但是有些题型不是课程标准要求的，而且卷面安排比较密。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。
一、范围及特点
通观这份语文试卷，我们不难看出其命题的目的，范围及特点。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生的创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时，整份试卷还体现了“三重”即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、成绩统计
我所教学的四年级语文，此次考试：58人，总分：4727分，平均分81.5分，及格58人，及格率100%，优生16人，优秀率28%，最高分93分，最低分32分。
三、学生答题情况
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为二个层次：
掌握较好的是基础知识题：看拼音写字词，根据课文内容填空，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。如阅读短文1的第四题，阅读短文2的第
1、第5题部分。语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。作文虽然人人都能写但是个别学生写得不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。
2、从考卷中发现的问题：
这份试卷做到全、新、活难度略大，但符合学生的知识水平，认识规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高，求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在着许多问题。
词语积累不够
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。综合能力薄弱
本次考查了学生对短文内容准确的理解能力及平时积累词语的能力。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练练见效慢，收效不明显。学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子的意思，更缺乏理解的深度。逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱。在今后的教学中我应加强对学生逻辑思维能力的训练。我以后讲本着一颗积极探索、努力钻不开的心，不断提高自身素质，教会学生学习方法，提高学习能力。
