教学目标任务与教学内容评课
教学目标是教学活动结束后，教学活动的主体——学生所要达到的预期效果标准,是选择教法的依据、引导学习的指南、实施检测的标准,更是教学的出发点和归宿，它的制定和达成情况，是衡量一节课好坏的主要尺度。
黄莎的这堂课,教学”三维目标”清楚明了,非常立体化.其中,在知识技能目标上清楚明了,就是要去通过自己切身的体验去知道事件发生的可能性是有大小的.在过程与方法目标上可操作性非常强,学生自主地发现问题、探究问题，获得结论, 通过几个有趣的游戏环节,切身感受数学和实际生活的联系,发展了学生合作交流的能力和数学表达能力;在情感与态度目标上十分详细具体,, 学生在黄老师的组织下学生身心愉悦的投入课堂,气氛非常热烈,培养了学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.这三层目标的制定,既符合了课标上的要求，又符合了学生的具体实际，既遵循教材的内容，又适应社会的发展，既有统一要求，又体现差别，进而使学生能以不同方式在不同程度上达到目标，使每个学生都能有所进步,不失为一堂高效课堂。
教学内容的合理选择与呈现其实就是涉及到“教什么”，“怎么教”的问题，这是教学中的永恒话题。什么是教学内容，教学内容一般指学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。黄老师这节课,遵循了以下原则选择教学内容：1.教学内容的选择，符合了学生的身心特点和学生的社会生活。即教学内容要与学生的身心发展水平相适应，超越或不及都不好。这节课学生只是初步感受可能性的大小,关键是对这些概念的理解,并不涉及到具体的可能性是多少的计算,符合七年级数学课程标准的要求,也促进了学生学习数学的积极性2.教学内容的选择，要根据教学目标。精选出的教学内容一定要正确无误，体现科学性；黄老师选择了掷骰子、掷硬币，点名器、摸球等许多与学生生活密切相关的游戏，切实反映了目标，为实现教学目标服务，还富有启发性和实际教育意义及培养价值。这堂课教学内容的呈现多样化,有口头表达、文字表达、演示操作，也利用多媒体进行多维呈现；有动态的，也有静态的；有有声的，也有无声的；有教师呈现、有学生呈现、也有在师生、生生互动中呈现；
总之，黄老师选择了恰当的教学案例,达到理论联系实际,学以致用的教学目的.教学案例符合教学目标和教育对象,便于学生迅速的接受有效信息,提高教学效率.内容与时俱进,具有时代感,培养学生适应社会发展的要求.素材取自于生活实际,反映现实生活中的问题或现象,是一堂优质的卓越课堂！！
