歌唱教学导入的几种技巧
新课导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。一个精彩的导入不仅能引起学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在多年的音乐教学中，我总结出以下几种方法：
一是律动参与导入。给学生创造一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自己的肢体语言，能够迅速缩短与歌曲的时间、空间距离，和作者的心理共鸣，使学生在气氛渲染下和教师产生音乐共鸣，体验情感，然后进入新歌教学。
二是谜语故事导入。向学生讲述和歌曲有关的一段故事或一个谜语，激发他们唱歌的欲望。如：小学音乐教材《春天》新课开始，教师把美丽的春天故事以饱满的热情讲述给学生听，使学生在一个特定的环境中学习歌曲。
三是角色扮演导入。教师通过对音乐的理解，将自己扮演成与歌曲内容相关的角色，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中拉近与新歌的距离。
四是音画设置导入。利用多媒体现代化教学手段，让学生在聆听音乐的同时，观看画面，增强对歌曲内涵的理解。学生会自觉地投入到音乐所展现的情境中，更好地感受作品的美。
导入的方法很多，只要教师认真熟悉教材，精心构思设计，就能提高学生学习积极性，使学生真正成为课堂的主体。
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