教学目标
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。 2．理解得数是0的减法算式的实际意义。 3．初步体验加减法互逆关系的思想。
学情分析
《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第三单元第四课时的内容。本节课学习目标有两个：一是探索并理解得数是0的减法算式的实际意义；二是初步体验加与减之间的互逆关系。对于一年级的学生而言，与0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一加一减两个算式表示，很有挑战性，不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过实际操作来帮助理解。
重点难点
教学重点：
理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点：
体验加减法互逆关系。
一、谈话导入，板书课题
小猫最喜欢吃鱼了，今天老师要带大家去认识一只可爱的小猫。板书课题：《可爱的小猫》
二、口述学习目标并解读
1、结合小猫吃鱼的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义
2、能正确计算和0有关的5以内的加法算式和减法算式
3、能根据一个情境图，写出不同的加法算式和减法算式
三、自学指导
出示情境图，自主探究
小猫在做什么，试着把这个故事讲出来 根据故事，写出减法算式
拨计数器，写出减法算式和加法算式 套圈游戏，写出相应的加法算式和减法算式
四、先学后教，当堂达标
1、师：小猫可喜欢吃鱼了，妈妈为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(出示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，妈妈为小猫准备了几条鱼? 师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了! 生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。
师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。(课件重放)
2、合作交流，感受减法意义。
(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢? 生先自主思考再小组交流，最后全班交流。 生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。
(2)师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式，在小组中说说。
生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。
师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。) 学生可能出现的答案有： ①3-1＝2 3-2＝1 3-3＝0 ②3-1＝2 2-1＝1 1-1＝0 全班交流，并说明“你为什么要这样列式。”
3、拨一拨，填一填：
利用计数器拨珠子体会加减法互逆的关系
4、探索思考，进一步感悟减法意义。 (1)课件出示第30页“试一试”(套圈)。 1+3＝
44-( )＝( ) 师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗? 生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。 全班交流，生可能出现 4-1＝3 4-3＝1
五、巩固练习31页练一练
1、
2、
3、4
六、课堂总结，回顾提升
这节课你有什么收获？能说一说让大家听听吗？ 板书设计：
可爱的小猫
3-1=2
2-1=1
1-1=0
得数为0或算式中有0的加减法 5-1=4 1+4=5 5-2=3 2+3=5
