推荐第1篇：《可爱的大熊猫》教学设计
《可爱的大熊猫》
教学目的
1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。 教学内容
一、激趣导入揭示课题
1 2 同学们自由读课文，了解课文内容。 3 自主识字，拿出你的生字卡片交流读法。
二、品读课文，指导朗读 1. 自主读第一自然段。
大熊猫的样子是很可爱的，它的样子怎么样呢？提问学生反馈。
2.●大熊猫吃箭竹
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
第二自然段，你读懂了什么？ （3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）
（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。 （5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在哪里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。 （2）齐读。
3齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
4三、拓展延伸，联系实际
12．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。
3什么？
四、课后延伸
1图片，看看谁搜集的图片最可爱。
2
的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。 附：板书设计
可 爱 的 大 熊 猫
大熊猫的样子 吃箭竹 喝水
淘气和平友好的使者逗人喜爱
推荐第2篇：《可爱的大熊猫》教学设计（优秀）
《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标：
1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的词语。
2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。教学重、难点：
体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。学习作者描写动物的方法。 教学课时：2课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？
身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）
2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）
3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）
4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。
2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、
- 1
2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。
二、品读感悟，理解课文。
（一）学习2~4小节。
１、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？ ２、默读2~4自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。（第一句）
3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。）
4、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。 大熊猫吃箭竹
(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
(2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。 （3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”) (4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。 (5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。 ．大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎样喝的呢？找出相关
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农业园区实验小学第五个教研月活动资料
11《可爱的大熊猫》教学设计
学科：语文 年级：三年级 姓名：杨丽
教学目标
1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，学习描写动物的方法。
2．通过感受大熊猫的可爱，产生对大熊猫的喜爱之情，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。 教学重难点
1．学习描写动物的方法。
2．懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。 教学准备
课件 教学过程
一、复习引入
1．孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字）
二、品读课文，指导朗读
2．大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。
3．出示大熊猫的图片，让学生用文中的语言和老师一起用语言进行描述。 4．学习描写大熊猫外形的句子
5．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。
6．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
7．展示动物大象的图片，学生用刚才所学的描写动物的方法去观察和描述大象。
是啊，大熊猫除了样子像大象一样很可爱外，它还有什么地方可爱呢？
8提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。
9．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。
要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
10．全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据学生现场的学习情况，以学定教。
●大熊猫吃箭竹 （1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）
（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。 （5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）
（2）齐读。
4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。 5带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、拓展延伸，联系实际
1 教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。
2分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
四、写一种自己喜欢的动物的样子。
五、附：板书设计
11、可爱的大熊猫
样子
吃箭竹
可爱的大熊猫 逗人喜爱和平友好的使者
喝水 淘气
推荐第4篇：《可爱的大熊猫》教学反思
一、本课的总体设想
星期四上午第一节，我上了《可爱的大熊猫》这一课，它是三年级上册第二单元（西师大版）的一篇略读课文，位于第二单元的最后一篇。略读课文怎么教？如何确定这一课的教学内容和教学目标？我想，既然有“略读课文”以及“自读园地”中的自读课文，那么它们的教法一定与精读课文是有区别的。我以上连续教了几年低年级，这次也是第一次认真考虑“略读课文的教法”这个问题。
我的思考是这样的：
1.本册教材有“略读课文”和“自读园地”的安排，其编排意图是出自这样的考虑：在自主独立的阅读中，把之前在精读课文中学到的阅读方法，得以潜移默化的运用。
本篇课文采用“总—分—总”的结构体现大熊猫的可爱，内容浅显易懂。“总—分—总”的结构在本课之前的《家乡的红橘》等课文中都有学习。做为略读课文，我认为可不必在“理解课文内容”方面花费太多精力和时间，因此，我没有采取按照传统的以本文“总—分—总”的写作特点进行教学的做法。“弱水三千，只取一瓢饮”，对于一篇课文，确定“教什么”、“怎么教”、“何目标”，还是要审慎一些的。
2.结合教材编排，我把这一课的重点放在语文要素的训练上，主要抓住两点：一是理解词语的表达作用，二是重点句段的赏析，即大熊猫吃食、喝水的语句。
这个重点同时又是本节教学的难点，因为，对于刚刚升入三年级的同学来说，无论是“词语的表达作用”还是“重点句段赏析”，对他们来说是很不容易的。
综上所述，本节课的初衷是：希望能够扎扎实实落实“勾画描写大熊猫吃食、喝水特点的语句”“体会加点词语表情达意的作用”这两个语文知识能力训练的点（即语文要素）。对刚升入三年级的同学来说，这既是本节课的重点，更是本节课的难点。
实际上课的过程是：
①从“每周一诗·马诗”导入新课。
②自读课文，初步了解文章大意。
③借助拼音认读部分生词，巩固拼读的能力。同时起到对生词读音的自查和正音作用。
④重点句段赏析：大熊猫吃箭竹、喝水的语句。
⑤体会加点词语的表达作用。
⑥课堂小结。
二、本课教学过程的回顾与分析（草稿）
1.课堂导入。我班正在诵读的“每周一诗·马诗”中有“何当金络脑，快走踏清秋”的诗句，体现了诗人期望获得成功的心态。在诵读了这首诗之后，激励学生好的精神状态，投入到本节课的教学中去。
2.自读课文，初步了解文章大意。考虑到本课内容浅显易懂，以及略读课文的特点，所以这个步骤只是“蜻蜓点水”的一带而过。
3.借助拼音认读部分生词，巩固拼读的能力。这个步骤可以引导学生对生词读音进行自查和正音。
4.重点句段赏析：大熊猫吃箭竹、喝水的语句；体会加点词语的表达作用。这是本课的重点，对三年级同学来说更是难点。
这个地方的能力训练，一是阅读、提取的能力，让学生自己找出描写大熊猫吃食、喝水的动作的语句。自己勾画，然后请同学们充分发表意见，最后把相关语句确定下来。然后是找出表示“吃箭竹”的先后顺序的词语，问题一出来，学生经过了一个迷惘、猜测的过程，终于，还是有聪明的同学果断喊出了第一个：“先！”，这一下点燃了全班的激情，同学们争先恐后的把剩下的几个说出来了。表示“吃”的动作，这个相对来说比较容易。
然后，安排学生读一读并且尝试背诵，这是“语言的积累”。其实在上课之前最后修改的教案中，这个环节之后是小练笔，让学生写一写小动物的某个动作。但是考虑到还有“体会加点词语的表达作用”这项教学内容，所以就临机把“小练笔”给放弃了。
现在想来，这个放弃才是本节课的一大败笔。如果保留“小练笔”而放弃了“体会加点词的表达作用”，那么这样的选择才是合理的。
推荐第5篇：《可爱的大熊猫》教学反思
《可爱的大熊猫》教学反思
《可爱的大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣。在教学中我有如下收获：
一、以物激趣
在教大熊猫的外形时，我出示实物——大熊猫玩具，让学生有序观察大熊猫的外形，然后观看大熊猫图片，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离。
二、以读为“本”
新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中， 以读来理解课文，感受课文。同时，学生在读中结合图文并茂的板书，生动再现了大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。
三、寓教于画
以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。再把学生创作的作品，展示给大家看，根据课文议议、评评、比比，看谁画得好。这样学生在浓浓的乐趣中主动地求知，发展了特长，培养了创新能力，读懂了课文，积累了描写动物的方法。
四、拓展延伸
在教完课文后，引导学生思考：为何称大熊猫为国宝，在世界上更珍奇？讨论交流自己还知道哪些有关熊猫的常识，熊猫的生活环境必备条件。学生在互相交流中懂得了，熊猫是我国的国宝，我们每个人都有义务保护它。最后让学生搜集其它珍贵动物的资料，了解我国珍稀动物的现状，组织学生制作标语，向全校的同学发出倡议：拒食野生动物倡导饮食文明，并开展“保护国家珍稀动物”宣传活动。学生在亲自宣传环保的过程中，既培养了创造能力，又使课文内容理解深透、课文主题得到深化，也不知不觉受到环保意识教育，懂得了环保的重要性。
推荐第6篇：《可爱的大熊猫》教学反思
今天，带着孩子们学习了第十一课《可爱的大熊猫》，课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程，性情温和的大熊猫也有淘气的时候，大熊猫的逗人喜爱这几个方面表现出了它的可爱。在学习过程中，孩子们对大熊猫非常喜爱，也被它的可爱深深地感染了。
☆一课时反思☆
在一课时的学习中，我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方面。因为在课前布置的预习作业中，我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟悉的过程，大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学习印象，这样，不仅培养了孩子自主学习字词的能力，更突出了中段语文字词学习的特点。
在概括课文主要内容的过程中，最开始鼓励孩子大胆发言，积极思考。可是，我发现孩子们都仅仅只是抓住了课文内容中的一些十分分散的点。于是，我引导孩子从课题入手，了解课文主要内容。本科课题是“可爱的大熊猫”，那么全篇正是从这“可爱”二字入手，来进行具体描写的。在这样学习的过程中，孩子们学会了一个方法：题目是文章的眼睛，个别文章的主要内容在课题中就已经显现出来了。这也可以帮助孩子们在今后的总结课文主要内容的过程中，运用关注课题这一方法，成为他们攻克主要内容难概括的一大途径。
概括段落大意的过程中，我主要引导孩子们寻找的是每段的中心句，让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学习的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯，相信孩子们会在语文学习中寻找到更多的乐趣。
☆二课时教学反思☆
二课时的学习中，我要求孩子掌握一个学习重点是：学会课文中具体描写的方法。（主要包括词语的搭配、一件事情过程的详细描写）可是，直接把这个问题抛给学生，喊学生直接到课文中去找具体描写之处，不仅学生找不出来，可能更多的孩子并不明白到底什么叫具体描写。所以老师就应该带着孩子深入文本去找，一但孩子把课文中的例子弄清楚了，那么具体描写是什么自然就“不攻自破”了。
课文学习中，我的选择重点是课文的
2、3自然段。如：2自然段主要写了大熊猫吃箭竹的过程，在这段文字中，我引导孩子进行不同句段的对比（即省略掉其中一部分文字，请孩子结合进行对比，体会把句子写具体的好处）通过对比与感悟，孩子发现了具体描写就是运用各种优美的词句，把一个原本简短的句子扩展成内容充实的句子。他们还在具体描写的内容中找到了描写一件事情的过程所运用到的词语“先……再……然后……”
顺势而导，我乘机把他们平时的习作范例拿到课堂上进行对比。指出他们平时在习作中最容易出现的不能具体描写的问题，在课文的学习中得到了及时的纠正。
一节课下来，虽然课堂上没有那种看似繁华而喧闹的场景，拥有孩子们兴奋的呼喊声和笑声。可是，我看到我的孩子们都在积极举手发言，简单的，困难的问题都在尽自己最大的努力去回答，我的心里充满了温暖。心中感慨：语文学习课堂中，老师真的不要太过强求孩子们的学习状态必须达到自己预期的情况，要知道我们在自己心中构建的课堂永远是美好的，可是在课堂中关注最真实的情况才是老师应该做到的。在这样的情况下，及时鼓励孩子，帮助孩子树立语文学习的自信心。只要每个孩子真正学到了知识和方法，我认为就足够了。
推荐第7篇：三.上.语.《可爱的大熊猫》教学设计
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《可爱的大熊----------教学设计
知识改变命运
猫》 精品文档 你我共享
教学目标
1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。 2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。 教学准备
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。 教学重点
1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。 2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间 2课时。教学过程
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第一课时
教学内容
1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。 2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。 一． 谈话引入
1.孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2.大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？
3.教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！
二、
1、初读课文，认读生字 ，学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。 2交流汇报自学情况：认读生字卡片。 3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
4说说你是用什么方法记住这些生字的？ 可以用加一加、减一减、扩词等方法。 （设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）
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5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字，指导书写
1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）
2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。
3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。 4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子
1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。
2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两
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种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。
3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。 4．指导背诵。 5．比赛背诵。
五、拓展延伸
1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？ 2．说话练习。小组互说。 3．指名说。
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第二课时
教学内容
1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
一、复习引入
1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）
2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！ 齐读第1段。
二、品读课文，指导朗读
是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？
1提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。
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2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。 要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
3．全班交流汇报。 大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？ 根据学生现场的学习情况，以学定教。
●大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
知识改变命运
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●大熊猫淘气（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）（2）齐读。4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5有感情地朗读课文。
三、拓展延伸，联系实际 1你还知道大熊猫的哪些故事？
2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。
3分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
四、课后延伸
1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。
2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以
知识改变命运
带着自己的感受，
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把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
沁园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
知识改变命运
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惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣，克
知识改变命运
还看今朝。 数风流人物，
推荐第8篇：大熊猫教学设计
《大熊猫》教学设计
教学分析：
《大熊猫》是小学语文北师大版第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的外形、生活习性描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，获取知识。 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。 教学重点：在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。
教学难点：在阅读中，抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。 教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？
2、大家想看看大熊猫吗？（欣赏大熊猫）谈谈你的感受。
3、板书课题“大熊猫”。熊是一个能字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。
【课件出示熊猫图片，让学生对熊猫获得直观印象。】
二、整体感知课文
1、复习词语
2、生自读课文，边读边想：我知道了什么？
3、学生汇报：（1）课文有几个自然段？
（2）你知道了什么？
三、深入学习课文
（一）学习第一自然段
1、孩子们，咱们都去过动物园吧，动物园里都有哪些动物呀？这些动物都很珍贵，最吸引人的就是（大熊猫）。
2、生齐读，指名读，读出谁最吸引人。
（二）学习第二自然段
1、出示图片，观察熊猫长得什么样子？哪一段描写了大熊猫的外形？
2、齐读第二自然段，找句子：你认为大熊猫哪些地方最吸引人？
3、学习词语：出示“胖乎乎”
①这个词写出了大熊猫很可爱，文中还有这样的词吗？ ②这些词是描写熊猫身体哪一部分的？
③指导朗读，读出对大熊猫的喜爱。（生齐读，男、女生赛读）
4、游戏：贴卡片（师在黑板上画熊猫简笔画）
5、播放歌曲《熊猫咪咪》。
【这一环节既能激发学生对大熊猫的喜爱，又能调节孩子们的学习状态，使他们的身心得到放松，为下一环节的学习打好基础。】
二、学习第三自然段
1、过渡：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思。赶紧再读读课文的第三自然段，看看是怎么说的。（生自由读，回答：这一段写了什么？）
2、大熊猫小的时候可淘气了！你看，他们在干什么？
（看图，让孩子们在开心愉悦中理解大熊猫小时候的顽皮与可爱。）
3、自读课文，找出大熊猫小时候的句子。（出示句子，指名读，齐读）
4、熊猫长大以后又是什么样子呢？（出示句子，指名读，齐读）
5、出示词语练习。
【此环节意在培养学生的说话能力和思维能力，积累词语＿来＿去。】
三、学习第四自然段
咱们小朋友真聪明！道道难关都能顺利通过。看，聪明的熊猫也找到了它喜欢吃的竹叶、竹笋了。瞧，它抓着一大把竹叶吃的多香啊！（出示图片，生齐读文字）
四、拓展总结
1、今天，我们了解了大熊猫这么多的知识，它那么珍贵、可爱。你们那么喜欢它，此时此刻，你最想对它说些什么？（出示图片）【此环节让学生直面大熊猫，身临其境，有助于激发学生思维，说出自己最想说的话。】
2、听到孩子们的话，大熊猫很开心，它也有话对你们说：谢谢孩子们，在我们这个美丽的地球上，还生活着许多和我一样珍稀的动物。有了你们的关心和爱护，我们一定会生活的更加快乐、幸福。 【此环节意在使学生在轻松快乐中结束本节课的学习，也很自然地激发他们热爱大熊猫、保护大熊猫的感情。】
五、布置作业
1、我会画：画一张大熊猫的画。
2、我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
3、我会写：写一写学完这篇课文的想法。《大熊猫》教学反思
我教完《大熊猫》一课后，反思如下：
一、猜谜导入。
在导入时，我以猜谜语的方式导入。学生的学习热情在乐观积极思考中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。
二、以读为“本”。
小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中， 以读来理解课文，感受课文。让学生感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。
三、拓展延伸。
为了给学生创造性的学提供一个空间，我在课前布置了拓展性的作业：收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力，激发学生的成就感。
这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去思考，主动地获取知识。不足之处也是很明显，时间不充裕，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。
四、
推荐第9篇：大熊猫教学设计
7《大熊猫》教学设计
教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课 教学目标：
1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物 的情感。 教学重难点：
1.认识本课生字并会写生字。2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小 动物的情感。
第二课时
教学过程：
引课：教师口述或者课件展示： 身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子， 戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容
1.听写生字：巴 爪 皮 黑 双 许 动 全 评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好） 2.组词：（出示课件展示：组词）
一、生字识记并组词： 巴（ ）许（ ） 皮（ ）黑（ ） 动（ ）全（ ） 双（ ）爪（ ）
二、比一比，再组词：
色（ ）瓜（ ） 午（ ）又（ ） 波（ ）云（ ） 里（ ）会（ ） 评价：（同学们的记性真棒）
二、学习课文，赏析课文
1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢？
（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。
（2）初读：（出示课件展示：初读）
初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍（ ）的文章。
课文共有（ ）个自然段。
第1自然段：介绍（ ）是动物园最吸引人的动物。 第2自然段：介绍大熊猫可爱的（ ）。
第3自然段：介绍大熊猫（ ）的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段；介绍大熊猫（ ）
三、学习课文第2 自然段
过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2．学习大熊猫憨态可掬的样子。
（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。 （2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。 细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征： 按课文内容填空。
大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），全身 的毛（ ）。它的四肢和肩膀是（ ）， 身子和头是（ ）。最逗人的四那双圆圆的（ ） 眼圈，那对毛茸茸的（
）耳朵。 （3）练习检测：出示课件叠词填空
叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。
（
）的身子 （
）的尾巴 （
）的黑眼圈 （
）的黑耳朵
四、学习课文第3自然段 出示课件：小熊猫
大熊猫小的时候很活泼，喜欢（
），像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么？
五、学习课文第4自然段 出示课件：大熊猫
长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（ ）。
说说大熊猫是怎样睡觉的？
大熊猫睡觉的时候，你去（ ）它，它（ 眼睛看看你，接着又呼呼地（ ）了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？
大熊猫睡醒以后，就（ ）着胖胖的身子，（ 找东西吃。
六、学生课内能力拓展 出示课件：词语积累 词语积累训练：
例：大熊猫走来走去找东西吃。
1．小鸟在雨丝里（ ）来（ ）去。
2．鱼在水里（ ）来（ ）去。 3．小狗在院子里（ ）来（ ）去。
七、学生课外能力拓展 出示课件：课外拓展 并在小组交流汇报。
1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称为（ ）。
） ） 2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（ ），还担负（ ）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3．大熊猫还被选为2008奥运会“ ”，取名福娃晶晶。
八、布置作业 介绍一种小动物
九、板书设计
大熊猫
珍贵 大熊猫 外形（可爱） 小时候（活泼 顽皮）
长大以后（爱睡觉）
爱吃竹叶
推荐第10篇：《大熊猫》教学设计
大熊猫
教学设计
执教：张营小学
楚广柱
教学目标:
1,教学生认读15个生字.
2,正确流利地朗读课文.
3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力.
4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识. 教学重点:
1,教学生认读15个生字.
2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性. 教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
教学过程:
一,激趣导入,揭示课题
小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
1,( 放动物园的熊猫馆录像)
2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)
二,朗读课文,认识生字:
1,初读课文,感知课文内容.
刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.
师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.
师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
(4)老师范读课文.
师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
(6)自己读第三自然段,然后交流.
师:大熊猫说:\"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
2,认识生字
(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.
师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
(2)小老师领读生字.
师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?
游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
(3)游戏:击鼓传花识字.
三,小组合作,拓展思维
1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.
3,小组代表介绍交流成果.
你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
四,动手操作,加深印象.
大熊猫是我们国家的\"国宝\",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
板书设计:
大熊猫
(外形特征)
胖乎 短 黑圈
熊 物 最(生活习性) 候 爬 爪 抱 睁
(食物特点)
香
第11篇：《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
一、教材分析
本课是一篇说明文，重点介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间透露着对大熊猫的喜爱之情。
二、学情分析
由于地理位置的原因，学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了学生的学习兴趣，容易调动学生自主学习的积极性。
三、教学目标
1、知识与技能：认识14个生字，用生字扩词说话，正确流利地朗读课文，了解文章内容。
2、情感与态度：感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意思。
四、教学重点
1、重点：认识14个生字，利用生字扩词造句，了解课文内容
2、难点：让学生树立保护动物的意识。
五、教学准备
课件、课文录音
六、教学过程
1、谜语导入：
今天老师给大家带来了一个谜语。（课件出示谜语）“叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。打一动物”你们能猜出来吗？ 生：大熊猫
师：小朋友们真聪明，谜底就是我们的国宝大熊猫。（出示熊猫照片，简要介绍
一下）
师：那么你们了解大熊猫吗？（学生自由发言） 生：它爱吃竹叶。 师：看来大家平时也了解了一些关于大熊猫的知识，今天就让我们一起走进动物园，更加深入地了解一下大熊猫，和它交朋友吧！ （板书课题，齐读课题）
师：我们仔细看一看“熊”字，大家有什么方法记住它吗？（能字下面加上四点）
2、过程： （1）自由朗读：
师：好了，让我们一起出发去动物园吧！首先请同学们轻轻地把课本翻到第七课
《大熊猫》，让我们一起来听一听课文录音，一边听一边拿铅笔给不认识的生字以及相关的词语划上横线，并且听一听录音是怎么读的。
师：听完了录音，你们想不想挑战一下，自己读一读呢？将自己划线的生字以及与生字相关的词语也读一读。（学生自由读课文、生字及词语） 师：我们想要见到大熊猫可不是那么容易的，动物园的管理员已经在去动物园的途中给我们设了几个关卡，只有闯过了所有的关卡我们才能到达动物园。接下来我们去闯第一个关卡吧！ （2）生字学习：
出示无拼音的生字指名读，看看学生能不能认出来，学生读完后，出示生字拼音，教师带读。
全班齐读生字，选几组开火车读，随意抽读。 （摘苹果游戏）
大家记住这些生字了吗？你们是怎么记的呢？能向大家分享一下你们的方法吗？（指名说，教师归纳总结）
④看来这一关对大家来说很容易，好了，我们继续出发吧！你们瞧，前面有好多新鲜的竹叶，我们去捡一点送给大熊猫做见面礼吧！（识字通关小游戏） （3）词语积累
见面礼也准备好了，接下来我们继续去闯关吧！前面那些生字宝宝还给我们带来了他们的朋友，接下来我们的任务就是要去认识认识他们的朋友，谁愿意试一试，读一读。（教师出示词语） 老师带读词语 学生自由读词语 开火车读
④除了课文中的词语，你们还能用这些生字组出新词吗？（学生自由组词，遇到常见词语，让学生用词语说话）
⑤大家真是太棒了，接下来我们只要通过最后一个关卡就要到达动物园了，天上会不断地掉下气球，只要我们把所有气球都戳破，我们就可以到达动物园了。（戳气球游戏）
好啦！我们已经通过了所有的考验了，一起来看看大熊猫吧！（课件出示大熊猫图片）
（5）熟读课文
最后我们一起读一读课文，来深入了解大熊猫吧！（老师带读课文，并请同学们一边读一边标出自然段） 师生合作，分段读。
读了这篇课文，你对大熊猫有什么感觉呢？ ——很可爱。
3、小结
大熊猫这么可爱，你们喜欢它吗？那么你们忍心伤害他们吗？可是有很多人为了自身的利益去恶意猎杀大熊猫，加上大熊猫本身繁殖速度慢，因此数量越来越少，到去年为止，中国仅剩一千八百多只熊猫。（出示猎杀熊猫的图片）看了这些图片，你们有什么感觉？那么我们以后应该怎么做呢？不只是大熊猫，我们还要努力保护其他的动物。
第12篇：可爱的大熊猫教案
可爱的大熊猫（简笔画）
任教：王超英
教学目标：
了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能通过“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
教学重点：
正确、熟练地用简笔画画出大熊猫。
教学难点：
在画图过程中，线条的运用，画出大熊猫的可爱。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？
2、板书课题“可爱的大熊猫”。“熊”是一个“能”字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。
3、师出示大熊猫的图片，让学生用一两句话说出对它的喜爱。
二、整体感知：
1、观察大熊猫，根据生活经验说说大熊猫喜欢吃什么？
2、播放歌曲《熊猫咪咪》，教育学生要爱护大熊猫，保护动物。
3、让学生说说可以用哪些形状来画大熊猫。
三、学画大熊猫
1、师示范画，边画边讲。
2、生在绘画本上画，师巡视
3、评比，每组选出画得最好的一张
4、修改、美化、上色
5、作品展示
四、课后交流
通过各种途径收集关于大熊猫的相关信息（爱好、生长环境、生长地点、相关动画片），相互交流。
第13篇：可爱的大熊猫剪纸
导语：大熊猫是我国的国宝，它非常的聪明和可爱，是我国的一级保护动物，也是非常多朋友所喜欢的动物。大家如果见到它一定会被它的可爱给深深吸引的哦。下面是小编为大家收集整理的可爱的大熊猫剪纸，欢迎大家参考！
步骤：
1、正方形的纸对折;
2、剪出半只熊猫的形状;
3、打开之后就有一只可爱的小熊猫啦!
大熊猫的近代名称(即中国国内通行的中文名称)，最初定名本叫猫熊或大猫熊，意思是它的脸型似猫那样圆胖，但整个体型又像熊，有的甚至把它隶属于熊科。由于在20世纪50年代前，中文的书写方式是直书，认读是自右到左，而改为横书后则从左到右，当1939年四川北碚博物馆展出时说明标题用横书，名猫熊，而当时参观者习惯了直书自右到左的认读，误认为熊猫。
自此，首先在主产它的故乡(四川)，长此以往向传讹误，久之也就习以为常的把猫熊更名为熊猫了。以后，它通用的中文名叫大熊猫，也就被人们所公认。它的地方名，在它的故乡里多叫白熊、或白老熊，也有叫花熊的;在岷山藏族地区叫荡或杜洞尕(gǎ)，平武白马达布人则叫洞尕;凉山彝族叫峨曲。所有这些地方名，虽称呼不同，而其含义与古籍中叫的貔貅或貘，无非都是说明它的体色白，或黑白，或体型似熊。
大熊猫的别名还有华熊、竹熊、银狗和大浣熊等。银狗，这是因为小熊猫的地方名和商品名叫金狗，相对应的熊猫体色白而叫它银狗。竹熊则以它主要食性为竹子而似熊命其名。华熊说明它是中华民族所特产的珍奇异兽。
西方世界认识它后，最初将它翻译成“大猫熊”或“猫熊”，但又一传说，在20世纪报上初次发表新闻时，偶然被颠倒成“熊猫”，未料到竟成为通用的名称了。若沿着这些名称为线索，可以追溯出许多充满神奇的记载。
第14篇：《可爱的大熊猫》教案
《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标：
1、学会本课的10个生字。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。
教学重难点: 本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。
教学过程：
一、猜谜语导入新课。
1、猜猜是什么动物？
2、出示大熊猫图片，引入课题。
二、引学。
1、自由读文，不容易读通顺的句子多读几遍。
2、勾画出生字词，再读读。并记住这些生字。
3、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱？
三、引探。
（一）再读第一自然段。
1、描述大熊猫的样子。
2、哪些词语体现了大熊猫的可爱？
（二）再读第二自然段。
1、找出描写大熊猫吃箭竹的句子。
2、画出有关大熊猫吃竹子的动作、神态的词语。
3、用文中的一句话说明这一段描写了什么，并用“~~~~~”划出。
（三）再读第三自然段。
1、找出中心句。
2、大熊猫在什么地方喝水？
3、它又是怎样喝的呢？
（四）再读第四自然段，找出中心词。
（五）齐读最后一自然段，说说大熊猫为什么受到各国人民的喜欢？
四、引练。
1、ABB式词语灵活运用：
2、比一比: *熊猫受到了世界各国人民的喜爱。
*熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
五、引展。
唤起保护大熊猫的意识。
六、布置作业。
第15篇：《可爱的大熊猫》教案
11、《可爱的大熊猫》教案
于会宇
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，激发学生对大熊猫的喜爱之情。
2、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
教学重难点：
引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。 教学准备：
1、小黑板 自学卡片
2、学生课前了解大熊猫的相关知识。教学时间：
一课时 教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、听写生字
四肢
食量
消耗
千克
过程
2、大熊猫的样子很可爱，（出示大熊猫图片）我们再来读一读第一自然段，去想象它可爱的样子吧！
二、品读课文，指导朗读
是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？
（一）围绕主问题小组内进行研读。研究课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。
1、提出要求：各组长要看清要求按照自学卡片的要求组织自学。小组成员要完成自己的任务。
2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。交流后组长组织填写自学卡片。
(二)、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，你认为大熊猫哪些地方可爱？
A、大熊猫吃箭竹
（1）现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
B、大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，想象：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。谁能再写几个模拟声音的词语？
C、大熊猫淘气
大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看它淘气时的样子吧。
（三）、教师小结
学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？
（四）
1、齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
2、小结：写小动物的方法（从样子、吃食、喝水等方面去写）
（五）拓展体验
1、你还知道大熊猫的哪些故事？
2、分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？
（六）写作特点归纳
三、学用结合，多元训练
1、造句：
①津津有味＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写一个句子用到三个以上表示动作的词
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？
四、板书设计
11、可爱的大熊猫 样子 吃食 喝水 调皮
和平友好的使者
附：自学卡片 A、大熊猫吃箭竹： ①组长领读本段内容。
② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？
③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注 （1）把描写箭竹的句子划出来读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在小组内演一演大熊猫贪吃的模样。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？“十千克”大约有多少？齐读句子。
（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读 ④ 组内展示交流自己的学习成果
⑤组长填写自学卡片 自学卡片
我们小组选择的是第（
）段，这一段主要围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿这一句话来写的。我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、大熊猫喝水
①组长领读本段内容。
② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？
③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？它们在那里又是怎样喝的呢？划出相关语句读一读。
（2）你从大熊猫喝水的样子中体会到了什么？带着你的体会读给大家听听。
（3）根据学生的学习情况，演示：大熊猫在小溪边喝水的声音。再写几个模拟声音的词语。
④ 组内展示交流自己的学习成果 ⑤组长填写自学卡片 自学卡片
我们小组选择的是第（
）段，这一段主要围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿这一句话来写的。我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
C、大熊猫淘气
①组长领读本段内容。
② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？
③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注
（1） 大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。
（2）请你在本段中圈出表示大熊猫动作的词语。
（3）“和睦相处”的“处”应发什么音？它还有哪些音，能组哪些词语？
（4）你能写一句话用上三个以上的动词吗？ ④ 组内展示交流自己的学习成果 ⑤组长填写自学卡片 自学卡片
我们小组选择的是第（
）段，这一段主要写了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我在本段中圈出表示大熊猫动作的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第16篇：可爱的大熊猫教案
西师版三年级下册三单元 《可爱的大熊猫》第一课时教案
刘道琴
教学内容：初读课文，学习第一自然段 教学目标：1写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2、初读课文，体会大熊猫样子的可爱。
3、知道什么是仿写。教学重点： 1地书写生字及所组成的词语。
2教学过程：
一、引入：
1、猜谜语：身穿黑白袍，足蹬黑色靴，戴副黑边镜，爱吃嫩绿竹。（猜一动物名） 那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2、今天我们一起学习课文《可爱的大熊猫》。齐读课题。猜一猜，这篇课文主要写的是什么。
3、吧！
二、初读课文，认读生字
12
34出示词语。
出示生字，读，和同桌说说你用什么方法记住这些生字？
好，现在我们就走进课文去看看大熊猫有哪些可爱的地方
样子。
10个生字，能正确、工整9个生字，能正确、工整地书
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
三、学习生字，指导书写
1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：鹿）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）
2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。
3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。
4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、再读课文，思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱。
五、学习描写大熊猫外形的句子
1．同学们真不错，大家看大熊猫来了，你能说说大熊猫的样子吗？请同学们读读课文中描写大熊猫样子的句子。
2．这里描写大熊猫的哪些部位？用“——”勾下来。从哪些词能体会到它的可爱？用“„„”勾下来。
A、先写大熊猫的身子胖胖的，【比划动作】，这是在写大熊猫的什么？（大小、体形）——嗯，对，体形，这是从整体上在写大熊猫的外形是不是？在比划动作。——板书：整体。
B.后面又写到了大熊猫的什么？嗯，对，尾巴，四肢，耳朵和眼圈，这是从什么方面在写大熊猫啊？（部分，部位），嗯，对这是从局部在写大熊猫的可爱。——板书： 局部。因此，作者在写大熊猫的时候是先写的大熊猫整体的样子（比划动作），再从局部在写大熊猫的尾巴，四肢，耳朵和眼圈。所以以后我们在描写动物的时候也可以运用这种先写整体，再写局部的顺序描写动物。 C.生齐读一遍。
3、作者笔下的大熊猫可爱吗？从哪些词能体会到它的可爱？加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
4、比较句子。大熊猫可爱极了！
大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
读、说，第二个句子具体地写出了大熊猫的可爱之处
5.齐读一遍这一段，并回顾方法。（我们在观察小动物的时候，也可以用这两种方法。先整体，再局部。还有这种描写外形的时候可以写动物的样子，颜色，体形，还可以用上叠词。愿意试一试吗？）
六、拓展延伸
1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，看这张图片。你能学着描写大熊猫的方法来说说图片上的动物的样子吗？
2．说话练习。小组互说。
3．指名说。
4、老师也学着作者的方法来写了这图片上的小动物。
齐读。师讲：这就是仿写。我们开始学习写作文的时候，就可以学着仿写，这样我们就会觉得写作文是一件很轻松很容易的事。
七、作业：
1、识记生字词。
2、模仿课文第一自然段的写法，写一种你喜欢的小动物的样子。
第17篇：信息技术《可爱的大熊猫》教学反思
（一）利用课件，激趣导入
利用凌波多媒体网络教室，让学生欣赏已制作好的“可爱的大熊猫”作品，以此激发学生学习新知的乐趣，从而为导入本课所学内容奠定基础。
师播放课件，学生欣赏。
师：同学们所看到的幻灯片中，有哪些元素呢？
生：文字、图片。
师：在幻灯片中插入了图片有什么效果？
生：......师：今天，我们学习在幻灯片中插入图片，并对图片格式进行简单设置。（板书：第2课 可爱的大熊猫）
（二）新授
以学生自主、探究为主要学习方式，教师从旁引导为辅助，在自主、探究的基础上，教师和学生共同完成所学内容
1、学习插入图片的方法：让学生自己阅读教材上的资料，掌握插入图片的方法，然后再让同学来讲一讲，达到全班同学掌握的目的。
师：首先我们启动Powerpoint，选择“文件”菜单中的“打开”命令，找到我们上节课保存的演示文稿“国宝大熊猫”。插入一张“新幻灯片”后，自己试着在本地磁盘D中选择一张喜欢的大熊猫图片插入到Powerpoint中，看看谁最聪明？
生：（大家尝试操作）
师：操作成功的同学帮帮旁边的同学
师：谁愿意到前面来试一试？
生：（单独边讲解边操作，教师从旁指导）
2、改变图片大小的方法：此知识点较为简单，采用播放教学课件，从而让同学们自己试着放大或缩小图片，让学生掌握此内容。
师播放制作好的编辑图片的课件，让同学们自己领悟操作要领。
师：首先，选择一张图片，在上面的八个圆圈就是八个控制点，把鼠标放在上边成双向箭头的时候，同学们就可以根据需要来缩放我们的图片了。
生：操作练习。
3、旋转图片的方法：大熊猫为了感谢大家对它的关爱，它想给大家表演摆姿势的节目。通过教师演示操作的方式，让学生掌握旋转图片的方法。
师（演示操作旋转图片的方法，请学生认真观察）
师：你学会了吗？让你的“大熊猫”也来表演表演吧！
生：（尝试操作）
（对于本课内容，我采用了让学生阅读教材、观看课件自学，让学生自己尝试操作以及由教师演示、同学演示操作等多种教学方式，希望同学们能够兴趣盎然的投入学习中，达到事半功倍的效果）
（三）自主活动及作品展示
让学生用所学到的改变图片大小及旋转图片的方法，将自己的“国宝大熊猫”演示文稿的图片进行调整，力求达到更好的效果展示学生的作品，在此过程中让学生感受到被人认同及成功的喜悦。
第18篇：西师版三年级上册《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标
1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教学准备
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。 2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。
教学重点
1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。 2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学内容
1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。
2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入
1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？
3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！
二、初读课文，认读生字
1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。 2交流汇报自学情况：认读生字卡片。
3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。 4说说你是用什么方法记住这些生字的？
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关） 5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字，指导书写
1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）
2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。 3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。
4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子 1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。 2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。
3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。 4．指导背诵。 5．比赛背诵。
五、拓展延伸
1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？ 2．说话练习。小组互说。 3．指名说。
第二课时
教学内容
1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
一、复习引入
1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）
2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！ 齐读第1段。
二、品读课文，指导朗读 是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？
1提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。
2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。 要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。 3．全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？ 根据学生现场的学习情况，以学定教。 ● 大熊猫吃箭竹 （1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
十千克是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解贪吃） （4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。 （5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。 ● 大熊猫喝水
(1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。 ● 大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面） （2）齐读。
4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。 5带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、拓展延伸，联系实际
1你还知道大熊猫的哪些故事？
2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。 3分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
四、课后延伸
1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。
2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
附：板书设计
可爱的（大熊猫图片）样子 吃箭竹 喝水
淘气和平友好的使者逗人喜爱
第19篇：《可爱的大熊猫》小学美术教学设计唐海英
《可 爱 的 大 熊 猫》
——小学美术教学设计
唐海英
教学目的：
1 通过想象画练习，学习熊猫的基本画法。 2进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
3通过绘画，表达对熊猫的喜爱之情。
教学重点：学习熊猫的画法，培养学生的审美能力。 教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。 教具：熊猫范图、熊猫的各种图片和基本资料。 教学活动设计 一 组织教学。 二 讲授新课。
1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫 。他们的样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。
2，欣赏范画。熊猫是我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量十分地稀少，我们大家都要爱护它。熊猫最爱吃的是竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也十分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。另一幅画熊猫一家在认真地下棋，熊猫妈妈还端来香喷喷的咖啡。熊猫还会作精彩的演出：他们还会荡秋千。
请同学们把你心目中最可爱的熊猫画出来吧！接下来老师教你们怎样来画熊猫：
3、作画步骤: (1)先划出熊猫 的基本形。
（2)再详细地画出熊猫 的头部躯干。
（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。 (4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
第20篇：可爱的大熊猫 教案（材料）
教 案
《可爱的大熊猫》教案
姓 名： 单 位： 县 乡 小学
可爱的大熊猫
教学目标
1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
4、了解写动物的基本方法。教学准备
1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2、学生课前了解大熊猫的相关知识。
3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。
教学重点
1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间 2课时 教学过程
第二课时
—、复习导入
1、今天，我们继续学习11课，齐读课题
2、孩子们，这一课的生字，你们还认识吗？（快速认读 2
生字词）
3、在上节课中，我们了解了大熊猫的外形--可爱（板书），请同学们打开书齐读第一自然段，边读边想像大熊猫的可爱。
二、品读课文
1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有哪些方面可爱呢? 请同学们认真读2--4段，想想课文2～4段各写了什么内容？并勾画出相关语句。(生读课文) 检查读书情况--（引导生回答）大熊猫的可爱还表现在： a、大熊猫喜欢吃箭竹； b、喝水的过程很有意思； c、性情温和而又淘气。（板书）
这节课我们就一同来从这几方面进一步认识大熊猫的可爱。
2、大熊猫吃箭竹
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。
师：竹子，是我们这里见过的竹子吗? (不是！)那是什么? (箭竹！)大家见过箭竹吗? (没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下? “既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?--略微、稍微的意思。
（2）请同学们在文中找出最能表现大熊猫吃竹可爱的句子读一读，
师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子。
生： “大熊猫把这些竹子整整齐齐……津津有味”（师指导“略”的读音）
师：你们勾的也是这句吗（出示课件）？自己读一读。边读边边思考大熊熊猫吃竹的顺序（先……再……然后……）
（3）请同学们再读，边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态 (出示文字课件)。理解“津津有味”，并说一句话。
师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗? （生读） 师：他读得怎么样? (找生评价)你能试着读一下吗?（生读）
师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；谁能带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗? （师指导朗读）
师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)--好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）
(4)师：大熊猫的食量有多大呢? 生：“一天要消耗……”——结合数学知识和生活实际想一想，“十千克”有多少呢? 生：10公斤；20斤；一筐苹果那么重；一篮子蔬菜……（生各抒己见）
师：一篮子竹子有十千克吗? (没)那要多大一捆呢? (师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么? (板书--贪) 师：回过头来看这一自然段，共有几句话。第一句和后面几句有什么关系。（第一句交代大熊猫喜欢吃箭竹，后面几句围绕这句话来进行具体描写。我们称第一句为中心句）（看课件）这段话一开始就写大熊猫最喜欢吃箭竹，接着从大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的 4
可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。我们把这种称为总分结构。请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：
大熊猫最喜欢吃箭竹-- 大熊猫先把这些竹子-- 大熊猫的食量--”
接下来的两段也是按照这种结构来写的。请同学们按照刚才的学习方法来学习。先找出中心句，再找出最能体现大熊猫可爱的句子认真体会。接着再感情朗读。
3、大熊猫喝水
(1）现在学习第三段，读3段，思考本段是围绕哪句话写的。
(2) 它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。 你找到了哪个句子? 生：“一到小溪旁……才罢休”
师：哪几个词最能写出大熊猫的贪喝呢?--“喝干、又喝干、再也喝不下”
(出示熊猫喝水课件)师：看着大屏幕，让我们也来美美的欣赏—下(师生欣赏、齐读) “然后，……觅食去了……”
师：从这句话中你知道了什么?--大熊猫十分懒惰 师：为什么“慢腾腾”呢?——大熊猫胖胖的，再加上喝胀了肚子，所以显得很笨拙；
师：还有一个“胖乎乎”，大熊猫不但显得懒惰，还有一股憨憨的样子。女生齐读本段--- “大熊猫摆动着胖乎乎的身子，觅食去了”，我认为不是，它会去干什么呢?猜想，引出4段。
4、大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？按照上面的方法自己学习第4段。找出相关语句读一读，边读边体会大熊猫的可爱。
找出描写大熊猫淘气的动词，再读
我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）
师：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。谁又忍心责怪它呢?齐读这—段，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读) 师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢，能这样做吗? （不能!)
三、总结升华
1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。 (课件出示课后作业2) 生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；
生二：第—句只写了大熊猫得到了各国人民的喜爱，第二句还写了大熊猫得到各国人民喜爱的原因
师：以后你们在写文章时，也要把句子写得具体。
2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。
3、看板书，梳理全文
课文从哪几方面描写了大熊猫的可爱？
课文描写大熊猫是从它的外形、吃、喝以及淘气几方面具体来讲述的。在写吃、喝和淘气时，都是先总说特点，再具体 6
来说明（出示课件），同学们以后写动物时就可以仿照此种写法。
四、课后延伸(课件出示作业)
1、选自己喜欢的段落背诵;
2、把课文中优美的词句摘抄下来;
3、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
五、板书设计
（一）外形：黑白相间
可爱的大熊猫
（二）习性：贪吃好喝
（三）性情：
1、温和淘气
2、稳重好静
3、灵活敏捷
