1.教师成长的基本途径有哪些？
（1）教研组的教学研究活动（2）微型教学训练（3）教学决策训练
（4）校本培训（5）反思教学经验（6）教师参与研究
2.课堂上提高知识直观的方法有哪些？
（1）灵活运用各种直观形式（2）加强词与形象的配合
（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点
*（4）培养学生的观察能力（5）让学生充分参与直观过程
3.课堂上有效概括的方法有哪些？
（1）用好正反例证（2）正确运用变式（3）科学地进行比较（4）自觉地概括
4.促进知识保持的方法有哪些?
(1)深度加工与主动参与（2）运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习
（5）合理进行复习
5.怎样培训动作技能？
（1）准确的示范与讲解（2）必要而适当的练习（3）充分而有效地反馈*(4)建立稳定清晰的动觉
6.学习策略训练应遵循什么原则？
（1）主动性原则（2）内化性原则（3）特定性原则（4）生成性原则*（5）有效的监控
（6）个人自我效能感
7.心理健康的标准有哪些？
（1）情绪稳定、乐观（2）人际关系和谐（3）人格完整（4）准确的自我观
（5）良好的环境适应能力（6）心理表现符合年龄特征
8.影响课堂管理的因素有哪些？
（1）教师的领导方式（2）班集体的特点（3）学生的责任感（4）对教师的定型期望
9.简述布鲁巴奇提出的教师教学反思的几种方法
（1）反思日记（2）详细描述（3）交流讨论（4）行动研究
10.简述实现有意义学习的条件
（1）学生必须有有意义学习的倾向（2）学习材料具有逻辑意义（3）学生认知结构中具有适当的观念
11.简述学习动机与学习效果的关系
（1）学习动机可以促进学习，提高成绩
（2）学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的
（3）学习动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生个性不同而不同
（4）学习效果反过来影响学习动机
12.简述促进错误观念转变的教学方式
（1）诊断错误观念（2）引发认知冲突（3）理解新观念（4）应用新观念（5）反思观念转变过程
*13.怎样培养学生思考问题的习惯？
（1）鼓励学生主动发现问题（2）鼓励学生多角度提出假设（3）鼓励自我评价与反思
*14.影响态度与品德学习的一般条件有哪些？
外部条件：（1）家庭教养方式（2）社会风气（3）同伴群体
内部条件：（1）认知失调（2）态度定势(3)道德认知
*15.心理健康的教育意义有哪些？
（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要
（2）提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要
（3）加强心理健康教育是促进和加强学校德育工作的客观要求
16.简述行为改变的基本方法
（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）处罚法（6）自我控制法
17.简述有效的课堂管理要求达到的三个目标
（1）争取更多的时间用于学习（2）争取更多的学生投入学习*（3）帮助学生自我管理
*18.简述中学生道德发展具有的自律性的主要表现
（1）形成道德信念与道德理想（2）自我意识增强（3）道德行为习惯逐步巩固（4）品德结构更为完善
19.怎样培养学生的良好品德与态度？
（1）有效的说服--单、双面论据
（2）榜样示范（3）价值澄清（4）群体约定（5）赏罚控制
*20.教育心理学对教学实践有哪些作用？
（1）为教育教学实践提供科学的理论指导（2）帮助教师准确了解问题
（3）提供各种研究方法和角度（4）帮助教师预测并干预学生
21.认知方式差异有何教育意义？
（1）创设适应认知差异的教学组织形式
（2）运用适应认知差异的教学手段
（3）采用适应认知差异的教学方式
*22.性格差异的教育意义有哪些？
（1）影响学生的学习方式（2）影响学习的速度和质量（3）影响学生对学习内容的选择
23.错误观念转变的条件有哪些？
（1）对原有观念的不满（2）新观念的可理解性（3）新观念的合理性（4）新观念的有效性
*24.怎样培养学生解决问题的能力？
（1）形成有组织的认知结构（2）教授学生运用策略
（3）促使技能达到自动化水平（4）培养思考问题的习惯
25.如何处理课堂问题行为？
（1）预防（2）非言语暗示（3）表扬（4）言语提醒（5）有意忽视（6）转移注意
*26.怎样培养学生的心智技能？
（1）激发学生的积极性与主动性
（2）注意原型的完备性、独特性、概括性
（3）适应培养的阶段特性，正确使用言语
（4）创设条件，提供心智技能练习、应用的机会
*27.怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？
（1）精选教材，重视基础知识与基本原理
（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序
（4）教授学习策略（5）在真实生活中学习
*28.怎样帮助学生提高学习的自信心？
（1）提高学生的自我效能感（2)设置合理目标（3）进行归因训练
*29.教学怎样培养学生的创造性？
（1）创造适宜的环境（2）注重个性的培养（3）创造性思维决策训练 *30.简述中学生自我意识发展的指导意义
（1）帮助中学生正确认识和评价自己
（2）帮助中学生获取积极的自我体验
（3）帮助学生提高自我控制力
*31.简述中学生品德发展的基本特征
（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致（2）品德发展由动荡成熟过度
32.简述专家型教师能力的特点
（1）有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用（2）熟练掌握教学技能 *（3）善于创造性解决问题，有很强的洞察力
*33.简述迁移的作用
（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用
（2）迁移是习得的经验得以概括、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节
（3）迁移对于学生学习和教师教学具有重要作用
34.简述错误观念的主要性质特点
（1）广泛性（2）自发性（3）顽固性（4）隐蔽性
35.简述帮助学生构建积极自我意识的措施？(同30）
（1）帮助中学生正确认识和评价自己
（2）帮助中学生获取积极的自我体验
（3）帮助学生提高自我控制力
*36.在教育过程中怎样培养学生的学习积极性？
（1）使任务更有趣（2）引发认知冲突（3）合理使用表扬（4）合适的反馈
