王庄幼儿园2010年—2011年下学期语言教研组总结
陈小艳、陈菁 20
11、6
一、指导思想：
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践．一学期以来，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了“在语言活动中采用有效的教学策略促进幼儿语言能力的发展”为主的研讨活动，不断提高教师的语言教育教学能力。通过大家的共同努力和实践，取得了显著的成效。
二、主要工作
（一）、加强学习，更新教育理念
教研组为了把课题的研究工作落在实处，制定了严格的科研制度和学习制度, 隔周开展一次教研活动，并要求每位教师做好学习笔记，每月一次个人教学反思并且积极参加示范幼儿园组织的各种教研活动。为了更好的开展好园本教研，我们借用网络的优势，鼓励教师积极地上网查阅相关的文章和优秀教学视频，互相推荐学习，不断地给自己充电。我们还举行现场观摩活动，传达新的教学理念，新的活动结构。
（二）、逐渐建立健全园教研制度，规范科学教研活动的开展。
我们幼儿园成立了由园长、教研组长和骨干教师组成的科学教研核心研究小组，负责组织教师学习和开展教研活动，在集体教研制度上做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人。无论是中心发言教师，还是其她教师，不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与研讨。初步建立了教研工作规范化的机制。许多年轻的教师都尝试着积极发表自己的见解和困惑。在互相沟通交流过程中，教师们的表述能力得到提高，困惑得到解决。
（三）、本学年我们幼儿园开展了以下互动研讨活动，有意识地加强采用有效的教学策略的研讨，促进幼儿语言能力的发展：
第一研：学习文章《故事教学中常用的几种方法》
教学策略的选择和使用，需要我们教师心里有数。教师要懂得哪些策略用在哪些语言活动中是比较适合的。所以我们的第一研就是学习相关的文章《故事教学中常用的几种方法》。从学习中我们知道了以往语言教学模式存在的几种弊端，明白了故事教学中应该做到的几点注意事项，了解了故事教学中常用的几种教学方法，例如有活动参与法、难点前置法、扩充讲述法、情景激励法、师幼对讲法等等。
第二研：学习文章《提高幼儿园故事教学效果的策略》
故事教学是幼儿园常见的语言素材，所以学习如何进行故事教学，如何使用有效的教学策略，是十分有必要的。儿童故事以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。从学习中，我们知道了手势的运用对故事教学的重要性。明白了设问的种类有回忆性设问、分析性设问、体验性设问、联系性设问、创造性设问等。还知道了设问的方法，掌握了设问的运用方法。
第三研：各年龄段公开课活动的研讨
1、根据每位教师选择的语言活动，在会议中先研讨活动设计的合理性，活动中使用的教
学法是否合适展开讨论，大家出谋划策。
2、组织教师有序地按照预先设定的时间进行公开观摩记录。
3、组织教师进行观摩后的研讨活动。
先让开课的教师自己先进行自我反思，然后其她教师和园领导进行点评，让教师们发现自己的不足和疏忽，不断提高语言教学策略使用的水平，大家在互相讨论中提高了自身的教育教学水平，为下学期的语言教学打下基础。
三、我们的困惑
1、在当今这个大环境的影响下，如何调动教师参加教研的积极性，不再有为难情绪。
2、教研的过程中，如何让全体教师都参与并乐于参加到教研的各个方面。这样既培养了教师的能力，又减轻了组织者的负担。怎样让教师感到轻松，感到愉快，并乐于在教研中发言，善于发言，使教师的教研能力真正得到提升。
3、怎样制作语言教学课件，怎样使用多媒体教学让我们的语言教学更生动有趣，是我们下学期需要进一步学习的内容。
4、语言绘本的使用和推广，也是我们下学期的重点。
下个学期我们将继续努力，带领课题组的成员深入研讨和实践，争取更快地提高教师们的教育教学水平，让幼儿得到更好的发展。
