2012—2013学年度第二学期教学工作总结
2012——2013学年度我一直力求发挥海淀区学科带头人的带头作用，发挥旗帜作用，做学校教育教学的引领者。我深知要尽己所能发挥带动性、先进性、号召性；努力践行带头人的职责，强内涵、强能力、强行为，做教育战线的一面旗帜。
一、注重学习提升，扬专业发展。
基于自身一直从事低段的语文教学，面对中段的教学，我潜心研究，多问多学，尤其是作文教学，依据每一次习作的内容，找方法，查资料，寻经验，求改进；使学生最终受益。同时，我注重研读教学大纲及语文大纲的解读，把握年段特点；在学习中进一步提升，进一步充实。
二、组织有效教研，凝团队意识。
作为三年级语文教研组长，我努力引导组内教师进行氛围浓厚，切实、有效的教研活动，针对中段作文教学、阅读教学深入研究。不仅确保每次学校安排的教研活动，并在空课、下班后发挥核心作用，引导相互交流课后经验，共同探究有效的教学策略。我还积极参加区教研活动，把区活动的精神以及好的课堂模式、策略带到组内，与老师们共同分享。本学期我引导组内老师合力探究阅读课的第
一、第二课时的讲授，梳理了三年级一学年的多版本作文内容，并为学生整理出必读、推荐的阅读书目。我自己亲自上阅读第二课，为大学生的引路课，受到学校老师及专家的好评。
三、严格落实减负，思有效策略。
减负是本学期内外关注的焦点，作为一线老师，我明确：减负措施不能减质量，要从繁杂的重复性的作业入手，针对不从层次的学生设计针对个体有效的作业，并以激发兴趣、激发动力、激发有效落实着手，让孩子学有所乐，学有所得，学有所获，从而高效提升语文的综合素养。
1、结合本班的学习特点为学生设计有层次的作业，力争学校分层留作业。如：课堂听写时有错的把错的字词巩固书写。听写全对的为小组加分，不用重复写字词作业。
2、深入备课，课堂精讲精练，关注后进生，面向全体。在落实减负增效的过程中，我深知要提升教学质量，教师就要钻进去，品教材。为此我在认真学习课程标准的基础上，细致整理本年级的知识脉络，梳理教材，明确所教知识的内容，以不同的切入点分别丈量知识的宽度和深度。课堂上注重学生的习惯养成，讲解重要的知识点；有效、高效地合理利用课堂的40分钟，达到学知识，重巩固，勤反馈。
3、及时与班级后进生的家长联系，了解孩子的学习现状，有针对性地让孩子巩固。
四、努力发挥引领，做幕后英雄。
本学期我鼎力相助张扬备战语文世纪杯比赛，付出时间，倾注精力，教学引领，传递温馨，真诚相伴，以实际行动诠释带头人的引领性。在这一过程中感受价值体现的自豪，真诚付出的欣慰；也懂得了要学无止尽，要甘于奉献；做具有引领性的带头人。
五、倾力关注学生，抓学生成绩。
语文作为基础学科，我深知其对孩子今后发展的重要性。教学时抓两头，带中间。由其对后进生我更是费尽心力。本学期我执教两个班的语文教学，本班有需要时刻照顾的随班就读孩子，四班的学习后进生较多，我全心付出，课上精讲实抓，课下个别辅导。就是这样每日默默的实干，我们把精力用在课堂，用在课后，用在对每一个学生的教育、引导。
六、客观审视成绩，强教学效果。
本学期面对期末的成绩，我有些想哭的感受，真心的倾注，严格的实抓，全力的“较劲”；但仍不理想。抛开一切外在因素，免去一切学生差异，作为教师自身还是要审视，从而不断提升。面对后进生较多的现状，我大部分精力用于提升成绩较低的孩子，所涉及的面不广，略忽视了中等生的提升，这是精力分陪的少欠合理性。所以，在以后的教学中，要顾后进，更要重整体，还要提优质。从而让每个学生都能自我个体有纵向提升，使班级平均成绩在全体合力下不断提高。
总而言之，在平凡的岗位上，作为学科带头人我以自己的努力进取、无私奉献、引领拼搏诠释个人的价值与作用。在懂得付出，看到成绩的同时，更要分析不足，不断完善教育策略，牢记教育责任，使自己在教育教学上不断提升。
