第二课时：比的化简
课题：比的化简 课时：第2课时 课型：新授课 教学内容：72-73页 备课人：赵真 备课时间：9月26日 使用地点：六年级1班
一、教学目标
1、掌握比的基本性质。
2、能根据比的基本性质化简比。
二、教学重难点
重点：掌握比的基本性质 难点：根据比的基本性质化简比
三、教学过程
（一）候课
物质准备：数学课本打开第72页，练习本净页，直尺，双色笔脱帽，放指定位置，数学组长准备好日清本。 身体准备：坐姿端正。思想准备：精神抖擞。心理准备：勇敢积极。（组长督促、检查、举手汇报） 知识准备：商不变的规律、分数的基本性质
（二）、导入，板书课题：
师：同学们，这节课我们一起来学习比的基本性质。 板书课题：比的化简
（三）出示学习目标：
1、掌握比的基本性质。
2、能根据比的基本性质化简比。
师：为了达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么?
（四）、自学指导1：
认真看书72页，
仔细观察例1和例2中的解题思路和方法，用红笔画出比的基本性质，你发现了什么？ 3分钟后老师提问
（五）、先学1： A、看书（看一看）：
1、学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在认真地自学。
2、教师：首先站在讲台上，目光巡视全体学生，确保每个学生都进入紧张的自学状态，来回巡视学生的学习情况，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 B、检测：
过渡语：（3分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。（提问刘庆磊（中等生）、蔡红园（潜力股 ）） 检测题：
（六）小结：比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变 （
八、）出示目标2：能根据比的基本性质化简比
（
九、）自学指导2：结合例3的做题思路和方法，总结怎样把一个比化成最简整数比？
（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）
（
十、）先学2：
1、学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在认真地自学。
2、教师：首先站在讲台上，目光巡视全体学生，确保每个学生都进入紧张的自学状态，来回巡视学生的学习情况，了解学情，收集错例，
（十
一、）检测：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。 检测题：化简比并求比值
21:15 2.25:0.4 0.5米：25分米 0.375：
老师抽两名同学上堂板演，其余学生写在练习本上，时间5分钟。 要求：大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始！
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
（十二）、后教： 更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案，可以举手更正或补充，订正时用黄色粉笔。 讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 师：看第一个，认为对的请举手。为什么？ 看第2个，认为对的请举手。为什么？
板书：小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，变成整数比，再进行化简。
（3）看第3个，认为对的请举手。为什么？ 练习：化简比。 1m:80cm 强调：带单位的两个同类量的比进行化简时，单位要统一。 （4）化简比的依据是什么？
板书：比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
（5）第4个，可以转化成两个分数，或两个小数
板书：分数比的化简方法：把比的前项和后项同时乘两个分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简。
（6）评议板书和正确率。
（7）同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。
（十三）、易错已混点：
1、求比值：用比的前项除以比的后项。最后结果是数值。 例如：36分：1小时=0.6 8立方分米：2立方分米=4
2、化简比：用比的前项除以比的后项求出分数的比值后，再把分数比值改成比（最终是比的形式）。公因数只有1的两个数叫做互质数。最简整数比：比的前项和后项是互质数。例如：12 : 16=3:4
（十四）、全课总结：
1.整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
2、分数比的化简方法：把比的前项和后项同时乘两个分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简。
3、小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，变成整数比，再进行化简。
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变
师：今天我们学习了比的基本性质，知道了化简比的依据就是比的基本性质。下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
3、比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。
（十五）、当堂训练（练一练）现在挑战来了。 必做题练一练
1、
2、
3、4题 选做题：见课件
师:坐姿端正、规范答题、独立完成 时间：15分钟,选做题，思考题写在练习本上，当堂训练开始。 老师当好监考，确保每位学生都能认真做题，时间到，统计做题情况。 公布答案，同桌互改，组长登记必做题未过关的同学 （十六）、板书设计
比的基本性质
1、整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
2、分数比的化简方法：把比的前项和后项同时乘两个分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简。
3、小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，变成整数比，再进行化简。
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变 （十七）回归总结
1、学习了这节课，你有什么收获？
2、对应目标，你是否达到本节课目标？
3、组长登记未过关学生名单，课下监督学习，晚自习第一节课再次检测，不过关的小组减分。 （十八）、教学反思
